审稿意见

一、引言

《混合式教学模式下湘鄂黔边区高中体育课程思政设计研究》一文以怀化市第三中学为例，探讨了“线上线下”混合式教学模式在高中体育课程思政中的应用，选题新颖，具有现实意义，符合当前教育改革的方向。

二、主要优点

选题具有前瞻性和创新性：文章结合“互联网+”时代的教学趋势，探讨混合式教学与体育课程思政的融合，为体育教学改革提供了新的视角。
研究方法科学：文章采用了文献资料法、访谈法、逻辑分析法等多种研究方法，确保了研究的科学性和全面性。
内容详实，结构清晰：文章从教学目标、教学内容、教学方法到教学评价，对混合式教学模式下高中体育课程思政的设计进行了全面探讨，结构清晰，层次分明。
三、主要缺陷及建议

理论依据有待加强
缺陷描述：文章在理论阐述部分略显薄弱，对混合式教学模式和课程思政的理论基础介绍不够深入。
建议：增加对混合式教学模式和课程思政相关理论的详细介绍，阐明其理论依据，提升文章的理论深度。
实证研究部分不足
缺陷描述：虽然文章通过访谈等方式获取了数据，但缺乏具体的实证研究案例和数据支持。
建议：补充具体的实证研究案例，如具体的教学实施过程、学生反馈、教学效果评估等，以增强文章的实证性和说服力。
讨论部分需深入
缺陷描述：讨论部分较为简略，对研究结果的分析和讨论不够深入。
建议：深入分析研究结果，探讨混合式教学模式下高中体育课程思政设计的优势、挑战及改进方向，提出更具针对性的建议。
语言表达需精炼
缺陷描述：部分段落语言表达较为冗长，不够简洁明了。
建议：对文章进行语言润色，精简表达，使文章更加清晰易读。
四、其它建议

增加图表和图示：在文章中适当插入图表和图示，如教学目标对比表、教学内容调整前后对比图等，有助于读者更直观地理解文章内容。
关注实际操作中的问题：探讨在实际操作过程中可能遇到的问题和困难，提出相应的解决方案或建议。
拓宽研究视角：可以考虑将研究视角拓展到其他地区或不同类型的学校，探讨混合式教学模式下体育课程思政设计的普遍性和特殊性。
五、总结

本文探讨了混合式教学模式下湘鄂黔边区高中体育课程思政设计的研究，选题新颖，具有一定的学术价值和实践意义。然而，在理论依据、实证研究、讨论深度及语言表达等方面仍有待加强。希望作者能够根据以上建议进行修改和完善，以提升文章的质量和学术水平。