审稿意见
一、总体评价
本文《国际传播视域下<西语泛读>课程教学改革初探》从国际传播能力的角度出发，深入探讨了《西语泛读》课程的教学改革问题，具有较强的现实意义和学术价值。文章结构清晰，逻辑严密，内容充实，但在某些方面仍有改进空间。以下是对本文的详细审稿意见。

二、具体意见
标题与摘要
标题：标题简洁明了，准确概括了文章的主要内容。
摘要：英文摘要在语法和用词上需进一步润色，以确保表达的地道性和准确性。例如，“复合型人才作为国际传播的核心要素”可改为“Composite talents serve as the core component of international communication capabilities.”。
引言部分
背景介绍：背景部分详细阐述了全球化时代加强国际传播能力的重要性，引用了习近平总书记的讲话，增强了文章的理论高度和现实意义。
国际传播能力定义：对国际传播能力的定义清晰，但建议增加一两个实际案例，以更生动地说明其重要性。
文献综述
国内外研究现状：综述部分全面梳理了国内外关于跨文化能力培养的研究进展，但部分引用文献较为陈旧，建议增加近年来最新研究成果的引用。
现有研究不足：明确指出当前研究多集中于理论层面，缺乏实际应用案例分析，这为本文的研究提供了契机。
研究现状与方法
问卷调查：问卷调查设计合理，样本量适中，信度和效度检验科学。
数据分析：数据分析部分详细，但建议增加一些图表来直观展示数据结果，提高文章的可读性。
教学改革设计
修订培养目标：新的培养目标更加明确，符合国际传播能力的要求，但建议增加对学生能力水平的具体描述和评价标准。
重构教学内容：补充阅读材料和教学形式的创新点值得肯定，但建议进一步细化具体实施步骤和预期效果。
改革教学模式：中外教师合作教学模式具有创新性，但需注意实施过程中可能遇到的挑战和解决方案。
增加语言输出练习：将“读—写”一体的培养模式应用于课程中，有助于提高学生的实践能力，但需注意平衡阅读和写作的比例。
结论与展望
结论：结论部分总结有力，强调了教学改革的重要性和可行性。
展望：未来研究展望部分略显薄弱，建议增加对未来研究方向的详细探讨，如如何持续优化教学内容和教学模式，以及如何评估教学改革的长期效果等。
语言表达与格式规范
语言表达：整体语言表达清晰，但部分段落略显冗长，建议适当精简。
格式规范：文章格式基本符合学术期刊的要求，但需注意统一引用格式，避免混乱。
三、修改建议
英文摘要：请专业人士对英文摘要进行润色，确保表达的地道性和准确性。
增加图表：在数据分析部分增加图表，直观展示调查结果。
细化实施方案：在教学改革设计部分，进一步细化实施步骤和预期效果。
补充最新研究成果：在文献综述部分增加近年来最新研究成果的引用。
展望部分深化：对未来研究方向进行深入探讨，增加研究的系统性和前瞻性。
四、总结
本文在国际传播视域下对《西语泛读》课程的教学改革进行了深入探讨，提出了具有创新性的教学改革方案。文章结构清晰，内容充实，但在语言表达、图表展示和未来展望等方面仍有改进空间。希望作者根据以上审稿意见对文章进行修改和完善，以进一步提高文章的学术水平和应用价值。