审稿意见
一、引言
本文《中医药院校<推拿手法学>课程思政改革路径探析》由甘炜等人撰写，旨在探讨中医药院校《推拿手法学》课程与思政教育融合的有效路径，并提出相应的改革措施。文章紧扣中医药教育与思政教育融合的主题，具有一定的理论价值和实践意义，符合《黑龙江中医药》的投稿要求。

二、正文部分评价
研究背景与意义
优点：文章开篇明确了研究背景，指出了中医药课程与思政教育结合的重要性，逻辑清晰，论证有力。
建议：可以进一步细化研究背景，引入更多国内外相关研究和现状，以增强文章的说服力。
推拿手法学与课程思政融合的必要性
优点：详细分析了当前中医药课程设计中存在的问题以及思政教育缺乏的现状，有理有据。
建议：可以适当引用一些具体案例或数据来支持论点，使论证更加充分。
推拿手法学与课程思政融合的可行性
优点：从OBE理念、情境式学习、辩证思维等角度探讨了融合的可行性，思路新颖，逻辑严密。
建议：对于引入的新概念（如OBE理念、Miller金字塔教学法），可以进行更详细的解释，以便读者更好地理解。
推拿手法教学中思政元素的挖掘与融入
优点：提出了立德树人、培养良好价值观、职业素养等思政元素融入的具体措施，具有较强的可操作性。
建议：可以结合具体教学案例，详细说明如何在实际教学中实施这些措施，提高文章的可读性和实用性。
《推拿手法学》课程思政改革路径
优点：从教学方案制定、课堂教学方法完善等方面提出了具体的改革路径，结构完整，条理清晰。
建议：对于每一种教学方法的创新（如理论教学、网络教学、实践教学），可以提供更详细的实施方案和预期效果，以便读者更好地理解和应用。
《推拿手法学》课程思政的效果分析
优点：分析了课程思政改革对学生人文精神和教师队伍建设的影响，具有前瞻性和实用性。
建议：可以通过问卷调查、访谈等方式收集实际教学效果的数据，用具体数据来支持论点，增强文章的说服力。
三、结论部分评价
优点：结论部分总结了全文的主要观点，重申了中医药课程与思政教育融合的重要性和可行性。
建议：结论部分可以更加精炼，突出核心观点，同时提出对未来研究方向的展望。
四、其他建议
语言表达：文章语言流畅，逻辑性强，但部分表述略显冗长，建议适当精简，提高文章的可读性。
参考文献：参考文献格式规范，但建议进一步核实引用的文献是否均为最新且可靠的来源，确保文章的科学性和权威性。
图表使用：虽然本文未涉及大量图表，但在未来相关研究中，合理使用图表可以直观展示研究数据和结果，提高文章的说服力。
五、总体评价
本文在探讨中医药院校《推拿手法学》课程与思政教育融合方面进行了深入的研究和系统的分析，提出了一系列切实可行的改革路径和措施。文章结构严谨，论证充分，具有较高的学术价值和实践意义。建议作者根据以上审稿意见对文章进行进一步修改和完善，以提高其发表价值。