审稿意见
一、总体评价
文章《从“翻转课堂”本质看信息技术与中职课程的整合》以翻转课堂的真正内涵和本质特征为切入点，深入探讨了信息技术与中职课程的整合路径，结合布鲁纳结构主义理论，提出了多方面、多维度的整合策略。文章思路清晰，逻辑严谨，具有较高的学术价值和实践指导意义，对推动中职教育改革与创新具有积极作用。

二、具体审稿意见
选题意义与价值：
选题紧扣当前教育信息化趋势，探讨了翻转课堂与中职课程整合的可行性和必要性，具有较高的现实意义和应用价值。
文章结构：
文章结构完整，从翻转课堂的定义、本质特点出发，逐步深入至信息技术与中职课程的整合策略，逻辑清晰，层次分明。
引言部分简明扼要地阐述了选题背景和意义，为后续论述奠定了基础。
内容质量：
翻转课堂的概念解析准确，本质特点阐述到位，展示了作者对翻转课堂理论的深刻理解。
布鲁纳结构主义理论的引入为信息技术与中职课程整合提供了理论支撑，增强了文章的学术性。
信息技术与中职课程整合的路径分析详尽，从政府、企业、学校、教师、学生五个维度提出了具体策略，具有较强的可操作性。
创新性：
文章不仅停留在理论探讨层面，还结合中职教育的实际情况，提出了具有创新性的整合路径，如信息化教学评价体系的构建等，体现了作者的创新思维。
语言表述：
文章语言流畅，表述准确，专业术语运用恰当，既体现了学术严谨性，又保证了文章的可读性。
不足与建议：
案例研究：文章在提出整合策略时，若能结合实际案例进行分析，将更能增强文章的说服力和实用性。
量化研究：可以考虑增加一些量化研究数据，如整合前后的教学效果对比等，以更直观地展示信息技术与中职课程整合的效果。
参考文献：部分参考文献的引用略显陈旧，建议补充近五年的相关研究文献，以体现文章的前沿性和时效性。
结论与展望：
文章结尾部分对全文进行了总结，并提出了对未来研究的展望，体现了作者的学术素养和前瞻性思考。
三、总体评分
综合考虑文章的内容质量、创新性、实践指导意义及语言表述等方面，给予本文较高的评分，建议《贵州教育》杂志予以发表。同时，希望作者在后续版本中能进一步完善上述建议，使文章更加完善和有说服力。