审稿意见
一、整体评价
《儿童教育中“打”的仪式化与程序化》一文，作者陈新从家庭教育的实际出发，针对惩戒教育中“打”这一敏感话题，提出了仪式化和程序化的教育理念，具有较强的创新性和实用性。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，为家庭教育中的惩戒教育提供了一种新的思路和方法。

二、内容分析
选题背景与意义：
文章开篇即点明了惩戒教育中“打”的现状与问题，提出将“打”仪式化和程序化的重要性，选题切中时弊，具有现实意义。
通过对比支持“打”与反对“打”的两种观点，作者明确指出问题的关键在于如何“打”，而非能否“打”，这为后续讨论奠定了理论基础。
教育理念与方法：
作者详细阐述了“打”的原则、规划、场景等条件，以及实施过程中的具体步骤和注意事项，内容全面且具体。
提出了情绪原则、年龄规划、适用场景、教育目的、理由条件、使用工具、实施部位、实施程序等多个方面的要求，具有较高的可操作性。
案例分析与效果展示：
通过两个具体的教育案例，展示了仪式化和程序化“打”的实际效果和积极意义，增强了文章的说服力。
案例中的教育方法不仅体现了作者的教育智慧，也展示了家长在教育过程中的耐心与坚持。
三、优点
理念创新：
将“打”这一传统惩戒方式仪式化和程序化，既保留了其教育功能，又避免了滥用和伤害，具有创新性。
方法具体：
作者提出的教育方法和步骤具体可行，为家长提供了明确的操作指南，具有较强的实用性。
案例丰富：
通过两个生动的教育案例，展示了教育理念的实际应用效果，增强了文章的可读性和说服力。
四、修改建议
语言表达：
部分段落语言表达稍显冗长，建议适当精简，使文章更加紧凑有力。
注意避免使用过于绝对化的表述，增强文章的科学性和严谨性。
理论依据：
可以适当增加一些教育学、心理学等理论依据，以增强文章的理论深度和学术性。
读者群体：
考虑到文章面向的读者群体主要是家长和教育工作者，建议在引言部分增加对目标读者的针对性引导，明确文章的目的和意义。
案例选择：
可以考虑增加更多不同背景和情境下的教育案例，以展示教育方法的普遍性和有效性。
五、结论
《儿童教育中“打”的仪式化与程序化》一文具有较高的创新性和实用性，为家庭教育中的惩戒教育提供了一种新的思路和方法。文章结构清晰、内容详实、方法具体，具有较强的指导意义。建议作者在修改时注意语言表达的精炼性、理论依据的充实性以及案例的丰富性，以提高文章的整体质量和学术水平。综合考虑文章的创新性、实用性和可操作性，本文符合《当代家庭教育》的发表要求，建议发表。