审稿意见
一、整体评价
《基于协同理论的地方农业类高校研究生党建育人模式探索——以山西农业大学园艺学院为例》一文以协同理论为视角，对地方农业类高校研究生党建育人模式进行了深入探索，并以山西农业大学园艺学院为例，详细阐述了其“12345”党建模式的构建与实践。文章结构合理，逻辑清晰，数据详实，具有较高的学术价值和实践指导意义。

二、具体优点
选题新颖，视角独特：
文章将协同理论引入研究生党建育人工作，为地方高校党建工作提供了新的理论支撑和思路，具有较高的创新性。
理论与实践相结合：
文章不仅深入分析了协同理论在研究生党建工作中的应用，还结合山西农业大学园艺学院的具体实践，通过“12345”党建模式展示了协同育人的成效，增强了文章的说服力和可信度。
数据详实，分析深入：
文章引用了大量数据和实例，如研究生党员参与科研项目、社会实践活动及获奖情况，有力支撑了文章观点，使分析更加深入和具体。
结构清晰，逻辑严密：
文章从协同理论的逻辑论述出发，逐步深入到研究生党建工作育人模式的设计，再到具体实践案例的分析，结构紧凑，逻辑严密，易于读者理解和接受。
三、不足之处及建议
理论阐述可进一步深化：
虽然文章对协同理论在研究生党建工作中的应用进行了阐述，但部分理论概念的解释和关联度分析可以更加深入和具体，以便读者更好地理解协同理论在党建工作中的具体应用路径和机制。
案例分析的普适性探讨：
文章以山西农业大学园艺学院为例，展示了其党建育人模式的成效。然而，对于该模式在其他地方农业类高校的推广和适用性，可以进一步探讨和论证，以提高文章的普适性和应用价值。
对策建议的细化：
文章在提出问题和建议时，虽然给出了方向性的指导，但部分对策建议可以更加具体和细化，以便为实际操作提供更具操作性的指导。例如，在制度协同方面，可以具体阐述如何制定和完善相关考核评价制度、激励约束制度等。
语言表达的精炼性：
部分段落和句子表达较为冗长，可以适当进行精简和提炼，以提高文章的语言表达效率和可读性。
四、总结
综上所述，《基于协同理论的地方农业类高校研究生党建育人模式探索——以山西农业大学园艺学院为例》一文选题新颖、视角独特、理论与实践相结合紧密、数据详实、分析深入、结构清晰、逻辑严密，具有较高的学术价值和实践指导意义。建议在上述不足之处进行适当修改和完善后，予以发表。