审稿意见
一、总体评价
该文章以《管理会计》课程为例，深入探讨了高职院校专业课程思政教学的实施路径，具有一定的理论价值和实践意义。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，对高职院校专业课程思政教学的现状、问题、难点及实施路径进行了全面分析，并提出了切实可行的解决方案。然而，在部分内容和表达上仍有待进一步完善和提升。

二、具体意见
题目与摘要
题目：题目简洁明了，直接点明了研究内容和研究对象，符合学术论文的命名规范。
摘要：摘要内容全面，涵盖了文章的研究背景、目的、方法、主要发现和结论。但建议进一步精炼语言，突出核心观点和创新点。
引言部分
引言部分较好地阐述了课程思政的背景、意义及研究的必要性，为后文奠定了良好的理论基础。但可以适当增加对国内外相关研究现状的综述，以增强文章的学术性。
现状分析
问题分析：文章对《管理会计》课程思政教学存在的问题进行了详细分析，包括流于形式、教育形式单一、缺乏考核手段等，这些问题具有普遍性，分析准确到位。
实施难点：对专业知识与思政元素融合难、教学手段和方法创新难、缺乏政策和资源支持等难点进行了深入探讨，具有较强的现实针对性。
实施路径
三堂联动教学模式：提出的“三堂联动”教学模式（理论课堂、实践课堂、第二课堂）具有创新性，能够有效地将思政教育融入专业课程教学中。但建议进一步细化每个课堂的具体实施策略和方法，增强可操作性。
提升教师综合能力：文章强调了提升专业课教师思政能力和教学能力的重要性，并提出了具体措施。但建议增加对教师培训内容和方式的详细描述，以及如何通过激励机制激发教师参与课程思政教学的积极性。
构建合理评价体系：构建合理评价体系是保障课程思政效果的关键。文章提出的“三全三率”考核评价指标具有一定的创新性，但建议进一步明确评价标准的制定过程，以及如何确保评价过程的公正性和客观性。
丰富课程思政途径：文章提到了通过实践活动、红色教育基地等方式丰富课程思政途径，这些建议具有现实意义。但建议增加对具体实施效果的评估和分析，以证明其有效性。
结论与展望
文章结论部分对研究的主要发现进行了总结，并指出了研究的意义和贡献。但建议增加对未来研究方向的展望，如如何进一步优化课程思政教学体系、如何更好地适应信息化教育的发展等。
语言表达与格式规范
文章语言表达流畅，逻辑清晰。但建议进一步校对文字，确保语言表达的准确性和规范性。同时，注意检查文章中的图表、参考文献等是否规范统一。
三、修改建议
精炼摘要：进一步精炼摘要内容，突出核心观点和创新点。
增加综述：在引言部分增加对国内外相关研究现状的综述。
细化实施策略：对“三堂联动”教学模式的每个课堂具体实施策略和方法进行细化描述。
明确评价标准：进一步明确评价标准的制定过程，确保评价过程的公正性和客观性。
评估实施效果：对提出的课程思政途径进行实施效果评估和分析。
增加展望：在结论部分增加对未来研究方向的展望。
四、总结
该文章在高职院校专业课程思政教学实施路径方面进行了有益的探索和尝试，具有较高的学术价值和实践意义。但在语言表达、内容详实度、实施策略细化等方面仍有提升空间。希望作者根据以上审稿意见进行修改和完善，进一步提升文章的整体质量。