审稿意见

一、总体评价

本文深入探讨了新时代儒家“君子不器”思想融入高校思政课的变与不变，选题新颖，视角独特，具有一定的理论价值和实践意义。文章结构清晰，逻辑严密，对“君子不器”思想进行了深入剖析，并与高校思政课的实际情况相结合，提出了富有建设性的观点和建议。然而，文章在理论深度、实践案例以及语言表达方面仍有提升空间。

二、具体意见

引言部分
优点：引言部分简洁明了地引出了研究主题，阐述了“君子不器”思想的内涵及其在高校思政课中的重要性。
建议：可以增加对新时代背景下高校思政课面临的新挑战和机遇的阐述，进一步突出研究背景的现实意义。
理论分析
优点：文章对“君子不器”思想进行了较为详尽的理论解读，并结合高校思政课的性质进行了深入剖析。
建议：在理论分析部分，可以进一步挖掘“君子不器”思想与高校思政课育人目标的内在联系，增强理论分析的深度和广度。
融入过程中的变化
优点：文章从育人目的、育人方法和育人内容三个方面分析了“君子不器”思想融入高校思政课的变化，条理清晰。
建议：可以增加更多具体案例或实证研究数据来支撑分析结论，使文章更具说服力。同时，可以进一步探讨这些变化背后的深层次原因和机制。
融入过程中的不变
优点：文章强调了高校思政课在融入“君子不器”思想时应坚守的政治方向、理论性质和育人旨归。
建议：可以进一步细化不变的具体表现和实践路径，提出更具操作性的建议。同时，可以探讨如何在新的时代背景下保持并发展这些不变的原则和精神。
对策与建议
优点：文章提出了一系列对策与建议，旨在推动“君子不器”思想更好地融入高校思政课。
建议：对策部分可以更具体、更系统地阐述各项建议的实施步骤、预期效果及可能遇到的问题和解决方案。同时，可以引入国内外成功案例或先进经验作为参考。
语言表达与格式规范
优点：文章语言表达较为流畅，逻辑清晰。
建议：对部分冗长的句子进行拆分和重组，提高文章的可读性。同时，检查并修正文中的语法错误、错别字和标点符号使用不当等问题。确保文章格式规范，符合《佳木斯职业学院学报》的投稿要求。
创新性与前瞻性
优点：文章选题新颖，视角独特，具有一定的创新性。同时，对未来发展趋势进行了展望，具有一定的前瞻性。
建议：可以进一步探讨“君子不器”思想融入高校思政课的创新路径和发展趋势，为学术界和实践界提供更多有价值的参考和启示。
三、总结与建议

本文选题具有创新性，理论分析深入，实践意义显著。然而，在理论深度、实践案例、语言表达等方面仍有提升空间。建议作者在后续修订过程中，结合审稿意见进行修改和完善，以进一步提升文章的质量和水平。同时，希望作者能持续关注该领域的发展动态，为高校思政课的改革与发展贡献更多智慧和力量。