审稿意见
一、总体评价

潘春花和彭英杰共同撰写的《新工科背景下民族院校软件工程课程实践教学改革探索——以青海民族大学为例》一文，深入探讨了在新工科背景下，民族院校如何对软件工程课程实践教学进行改革，以满足少数民族地区信息化建设的人才需求。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，具有较强的实践指导意义和理论价值，适合在《教育理论与实践》上发表。

二、内容分析

选题具有时代性：文章紧跟新工科建设的时代步伐，针对民族院校软件工程课程实践教学存在的问题，提出了具有针对性的改革方案，选题具有鲜明的时代性和前瞻性。
理论与实践结合紧密：文章不仅分析了民族院校软件工程实践教学的现状和问题，还结合青海民族大学的实际情况，提出了融入人工智能新理念、基于民族地区真实任务驱动、整合校内外实践教学资源等改革措施，理论与实践紧密结合。
改革措施具体可行：文章提出的改革措施具体可行，包括新工科指导的实践教学大纲设计、人工智能+真实任务驱动的实践方案、群体化方法进行实践教学、全过程多元化评价等，具有较强的操作性和实用性。
实施效果显著：通过引入真实项目驱动的实践教学模式，文章展示了青海民族大学实践教学改革的显著成果，包括学生实践能力和创新能力的提升，以及具体项目的获奖情况等，充分验证了改革措施的有效性。
三、具体建议

标题优化：建议将标题简化为《新工科背景下民族院校软件工程课程实践教学改革探索——青海民族大学案例研究》，以更直接地反映文章的研究内容和案例背景。
增加国内外对比：文章可进一步增加国内外在新工科建设及软件工程实践教学改革方面的对比研究，以凸显民族院校改革的独特性和创新性。
细化实施细节：对于改革措施的具体实施过程，可进一步细化描述，包括实施过程中遇到的挑战、解决策略以及教师的角色转变等，以增加文章的可读性和实用性。
完善结论与展望：结论部分应更加精炼地总结改革的主要成果和创新点，并对未来改革的方向和可能遇到的挑战进行展望，以增强文章的完整性和前瞻性。
四、结论

综上所述，《新工科背景下民族院校软件工程课程实践教学改革探索——以青海民族大学为例》一文选题新颖、内容详实、理论与实践结合紧密、改革措施具体可行，具有较高的学术价值和实践指导意义。建议作者在发表前对标题、国内外对比、实施细节及结论与展望等方面进行适当优化和完善。整体而言，该文章适合在《教育理论与实践》上发表，为推动民族院校软件工程课程实践教学改革提供有益的参考和借鉴。