审稿意见
一、稿件概述
本文题为《大学计算机基础课程思政元素多维度融合路径的探讨与实践》，作者申静和姚军财从高校信息通识课程的角度，探讨了计算机基础课程中思政元素的融入问题。文章结构清晰，内容详实，具有较高的实践指导意义和理论价值。

二、优点
选题切合实际：文章选题紧跟当前高等教育课程改革的热点，关注计算机基础课程与思政教育的融合，符合新时代高校育人的需求。
多维度探讨：文章从课程思政的必要性、可行性、具体实施路径等多个维度进行了深入探讨，内容丰富，分析全面。
案例生动具体：通过具体的教学案例和融入节点的展示，使得文章更具操作性和实践性，为同行提供了有益的参考。
系统性强：从师资队伍思政素养提升、教学大纲和教材建设、教学模式创新、课程考核等多个方面构建了思政元素融入的体系，系统性强。
三、需要修改和完善之处
标题调整：建议将标题中的“多维度融合路径”改为“路径与实践探索”，以更直接地反映文章的主要内容和实践性。
引言部分：引言部分可以进一步精简，快速引入主题，避免冗长的背景描述，让读者迅速抓住文章的核心议题。
理论支撑：在论述课程思政的可行性时，可以增加一些理论支撑，如建构主义学习理论、认知发展理论等，以增强文章的理论深度。
数据支持：文章在论述实施效果时，如果能提供一些具体的数据支持，如学生满意度调查结果、学业成绩对比等，将更有说服力。
细化实施细节：虽然文章已经提出了多种实施路径，但可以进一步细化具体的实施细节，如思政案例的设计原则、翻转课堂的具体操作流程等。
对比分析：增加一些国内外相关实践的比较分析，展示不同文化背景下课程思政的异同，提升文章的国际视野。
语言表达：全文语言表达流畅，但部分段落存在句式重复的问题，建议进行适当的语句调整，提升语言的多样性。
图表优化：文中的图表设计较为简单，可以增加一些更直观的图表，如图示化展示课程思政元素的融入节点和路径，以便读者更好地理解。
四、综合评价
本文是一篇具有较高实践指导意义和理论价值的文章。作者从多维度探讨了大学计算机基础课程中思政元素的融入路径，提出了具体的实施策略和案例展示，为高校课程思政提供了有益的参考。文章选题切合实际，内容丰富，系统性强，但在标题调整、理论支撑、数据支持、实施细节、对比分析、语言表达和图表优化等方面仍有待进一步完善。希望作者根据以上审稿意见进行修改和完善，以提升文章的整体质量和学术水平。期待修改后的稿件能够更好地指导高校计算机基础课程的思政建设，推动高校育人的深入发展。