审稿意见
文章标题： 小学语文低段教学融入中华传统优秀文化的路径探究

作者： 徐于淳 教师 珠海市香山学校

审稿意见：

一、文章整体评价
徐于淳老师的这篇文章《小学语文低段教学融入中华传统优秀文化的路径探究》具有较高的学术价值和实践指导意义。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，为小学语文教学中融入中华优秀传统文化提供了可行的路径和方法，对现行教学实践具有积极的参考价值。

二、优点
选题意义重大：在当前社会背景下，弘扬和传承中华优秀传统文化显得尤为重要。文章准确把握了时代脉搏，强调了小学语文低段教学融入中华优秀传统文化的必要性和紧迫性，具有较高的现实意义。
理论基础扎实：文章引用了习近平总书记的讲话、教育部相关政策文件以及李宗桂教授的研究成果，为文章的论点提供了坚实的理论基础和政策依据。
内容详实丰富：文章详细阐述了中华优秀传统文化在语文教学中的意义和作用，分析了部编版小学语文教材中的传统文化元素，并提出了课外拓展资源的重要性。同时，还具体探讨了识字教学、经典诵读和多样化学习活动等具体教学路径，内容全面且具体。
实践性强：文章不仅停留在理论层面，还结合具体的教学案例和实践经验，提出了具有可操作性的教学策略和方法，如通过吟诵、猜灯谜、创作春联等活动激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、不足之处及建议
文献综述部分略显薄弱：虽然文章引用了部分相关政策文件和学术研究成果，但文献综述部分可以进一步扩展，增加对国内外相关研究的对比分析，以突出本研究的创新性和独特性。
教学案例需进一步细化：虽然文章提供了一些教学案例，但部分案例的描述相对简略，可以进一步细化，如增加具体的教学步骤、学生反应和教学效果评估等内容，以增强案例的说服力和实用性。
教学反思部分不足：文章在提出教学路径后，缺乏对自身教学实践的深入反思和总结。建议增加教学反思部分，分享在教学过程中遇到的问题、解决策略以及教学效果的反思，为其他教师提供更具启发性的借鉴。
语言表达需更精炼：部分段落语言表达略显冗长，可以进一步精简和优化，以提高文章的阅读流畅性和学术性。
四、总结
总体而言，徐于淳老师的这篇文章具有较高的学术价值和实践意义，为小学语文低段教学融入中华优秀传统文化提供了有益的参考。建议在投稿前根据上述建议进行适当修改和完善，以提升文章的整体质量和可读性。建议《语文建设》编辑部予以发表，以推动小学语文教学中优秀传统文化的传承与发展。