审稿意见

一、论文题目与内容评价

论文题目为《走出“一节课”局限 构建整体化结构——观摩吴正宪老师〈加减乘除〉教学感悟》，选题紧扣当前小学数学教育改革的方向，通过观摩特级教师吴正宪的教学实践，反思并提出构建数学知识体系整体化结构的教学理念。文章内容贴近教学实践，具有较强的指导性和启发性，符合《小学数学教育》杂志的办刊宗旨和收稿要求。

二、论文结构与逻辑

引言：简要介绍了当前教育教学中的“大单元”理念，以及观摩吴正宪老师课程的背景，引出了文章的主题，即如何打破“一节课”的局限，构建整体化的知识结构。
主体部分：
树立整体化理念：通过吴老师的教学实践，阐述了如何从整数、小数、分数的简单运算到四则混合运算，统筹构建知识体系的方法，强调了整体理解和掌握运算算理的重要性。
追求横向化数学：探讨了弗赖登塔尔的数学教育思想，特别是横向数学化的理念，强调将数学知识与生活实际相结合，提升学生的数学应用能力。
聚焦探究式模式：分析了新课标对学生核心素养的要求，倡导通过探究式学习，培养学生的运算能力和推理意识。
拒绝“拔苗式”思维：强调了教育应尊重学生的年龄特点和思维特点，采用启发式教学，避免填鸭式教育。
以“大单元”为命脉：深入阐述了“大单元”理念在小学数学教学中的重要性，强调整体构建知识体系对于提升学生数学核心素养的关键作用。
结论：总结了文章的主要观点，强调了走出“一节课”局限，构建整体化知识结构的重要性，并提出了对未来教学的一些建议。
三、论文质量评价

实践性：文章紧密结合教学实践，通过观摩特级教师的教学案例，提出了具体可行的教学策略，具有很强的实用性。
启发性：文章不仅总结了吴正宪老师的教学经验，还深入分析了其背后的教学理念，对教师如何进行教学设计、实施和评价提供了有益的启示。
逻辑性：文章结构清晰，逻辑严密，各部分内容之间衔接紧密，层层深入，让读者能够清晰地理解作者的观点和思路。
四、修改建议

文献支持：建议在引言部分增加对“大单元”教学理念及横向数学化等相关理论的文献综述，以增强文章的理论基础。
案例丰富性：虽然文章已经举了吴正宪老师的教学案例，但可以考虑增加更多不同类型的教学案例，以丰富文章内容，增强说服力。
语言精炼：部分段落表述略显冗长，建议对文章进行适当修改，使语言更加精炼、准确。
结论深化：结论部分可以进一步深化，提出更具体的实施建议和未来研究方向，以增强文章的学术价值和实践指导意义。
五、综合评价

本文选题新颖，视角独特，紧密结合教学实践，提出了构建小学数学知识体系整体化结构的教学理念。文章内容充实，逻辑严密，具有较强的实践指导意义和学术价值。建议作者根据审稿意见对文章进行适当修改和完善后，可推荐发表。

以上是对《走出“一节课”局限 构建整体化结构》一文的审稿意见，供作者参考。