审稿意见

文件名称：《结构化同伴互助教学在皮肤科住院医师规范化培训临床技能中的应用》

投稿期刊：《中国毕业后医学教育》

审稿专家意见

一、文章总体评价

本文探讨了结构化同伴互助教学（PAL）在皮肤科住院医师规范化培训中的应用效果，通过对实验组和对照组的比较分析，展示了PAL教学模式在提高住院医师临床技能和教学能力方面的优势。文章结构清晰，逻辑严谨，数据详实，具有较高的学术价值和实践指导意义。

二、具体内容评价

研究背景与意义
引言部分详细介绍了以胜任力为基础的医学教育（CBME）的背景及PAL教学模式的起源和优势，明确了研究的目的和意义，为全文奠定了理论基础。
研究方法
研究设计合理，通过随机分组、结构化教学和多种考核方式，确保了研究结果的客观性和科学性。同时，问卷调查的主观评价部分增强了研究结果的全面性和可靠性。
结果分析
结果部分通过标准化得分和问卷调查数据，详细展示了PAL教学模式在提升住院医师临床技能和教学能力方面的效果。数据分析严谨，图表清晰，易于理解。
讨论
讨论部分深入分析了PAL教学模式的优势和不足，提出了未来研究方向和改进建议。同时，结合国内外相关文献，进一步论证了PAL教学模式的有效性和可行性。
三、存在问题及修改建议

文献引用
建议增加更多国内外关于PAL教学模式在医学教育中的应用研究文献，特别是与皮肤科住院医师规范化培训相关的文献，以增强文章的理论深度和广度。
样本量说明
文章中提到样本量较小可能影响结果的普适性，建议明确说明样本量的局限性，并提出未来研究如何扩大样本量的计划。
策略细化
在提出改进建议时，可以进一步细化实施PAL教学模式的具体步骤、可能遇到的挑战及解决方案，为其他医学教育机构提供更具操作性的指导。
语言表达
部分段落表述略显冗长，建议进行适当精简，使语言更加简洁明了。同时，注意保持学术语言的规范性和严谨性。
图表完善
建议补充更多图表以直观展示研究结果，如不同时间点的技能得分变化趋势图、不同专业背景学员的技能提升对比图等。
四、总体结论

本文系统地研究了结构化同伴互助教学在皮肤科住院医师规范化培训中的应用效果，结果显示PAL教学模式在提高住院医师临床技能和教学能力方面具有显著优势。文章内容详实、方法科学、结果可靠，具有较高的学术价值和实践指导意义。在按照审稿意见进行修改和完善后，文章符合《中国毕业后医学教育》的发表要求，建议予以发表。