审稿意见

文件标题：基于核心素养的“大气压强”教学设计

投稿期刊：《中学物理教学参考》

审稿专家意见：

一、总体评价

本文《基于核心素养的“大气压强”教学设计》以核心素养为导向，详细阐述了初中物理课程中“大气压强”的教学设计。文章结构清晰，逻辑严密，内容充实，充分体现了新课程改革中核心素养培养的理念，具有较强的实用性和参考价值。该教学设计符合《中学物理教学参考》的发表要求，对于一线物理教师的教学实践具有积极的指导意义。

二、具体内容评价

选题与教学目标
选题紧扣核心素养的培养目标，围绕“大气压强”这一核心概念，通过四维教学目标（物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任）的设计，全面提升了学生的科学素养。
教学目标明确具体，可操作性强，既涵盖了知识的传授，又注重能力的培养和情感态度价值观的塑造。
教学内容与方法
教学内容丰富，从大气压强的存在、测量到应用，层层递进，逐步深入，有助于学生系统地掌握相关知识。
教学方法多样，包括启发式教学、演示实验法、小组探究法和学生实验法等，注重学生的主体性和参与度，能够有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教学资源与实验设计
教学资源准备充分，实验器材丰富多样，能够满足不同教学环节的需求。
实验设计创新性强，通过引导学生从覆杯实验逐步探索到托里拆利实验方法，层层递进，培养了学生的自主探索能力和科学素养。
教学过程与评价
教学过程设计合理，环环相扣，既有教师的引导，又有学生的自主探究，体现了合作学习和探究性学习的理念。
评价方式多元，注重过程性评价，不仅关注学生的学习成果，还关注学生的学习过程和情感态度变化。
教学创新与反思
文章在教学设计上有所创新，如通过实验引导学生逐层深入探索大气压强的测量方法，具有较强的实践意义。
反思部分虽然简洁，但能够引发读者对教学设计的深入思考，具有一定的启发性。
三、修改建议

细化教学目标
可以进一步细化教学目标，特别是科学探究和科学态度与责任方面的目标，使其更具针对性和可操作性。
增加学生反馈
如果可能的话，建议增加学生反馈环节的设计，通过收集和分析学生对教学设计的反馈意见，不断优化教学设计。
强化教学反思
反思部分可以进一步展开，结合教学实践中的具体情况，分析教学设计的优缺点，提出具体的改进建议。
规范语言表达
检查并规范语言表达，确保语句通顺、用词准确，符合学术论文的写作规范。
四、总结

总体而言，本文是一篇具有较高质量的教学设计文章。作者以核心素养为导向，围绕“大气压强”这一核心概念，设计了详实可行的教学方案。该教学设计注重学生的主体性和参与度，通过实验和探究活动培养了学生的科学素养和探究能力。希望作者能够根据以上修改建议进一步完善文章，使其更加完善并更具实践指导意义。本文适合在《中学物理教学参考》上发表，对于推动核心素养理念在物理教学中的实践应用具有重要意义。