审稿意见

一、总体评价

本文《分众教学模式在高校思政课中的应用研究》由高媛媛和郎林生两位作者撰写，文章针对当前高校思政课教学中的问题，提出了分众教学模式的应用策略，具有较高的理论价值和实践指导意义。文章结构清晰，逻辑严密，论据充分，能够在一定程度上为高校思政课的改革创新提供新的思路和方法。然而，文章在部分内容的深度和广度上仍有提升空间。

二、具体审稿意见

标题与摘要
标题：标题准确概括了文章研究内容，简洁明了。
摘要：摘要内容全面，涵盖了研究背景、目的、方法、结果及关键词，但建议进一步精炼，突出研究的创新点和实践应用价值。
引言部分
引言部分引用了大量相关政策文件和学术成果，为分众教学模式的提出奠定了坚实的理论基础。但需注意，引用需确保准确无误，并适当减少冗长引文，突出核心要点。
建议在引言末尾明确提出本文研究的创新点和实践意义，以便读者快速把握文章价值。
分众教学的内涵及其在高校思政课中的适用基础
此部分详细阐述了分众教学的概念、内涵及其在高校思政课中的适用基础，理论分析较为深入。但建议在分析学生差异性时，能结合更多具体案例或调研数据，以增强说服力。
对于教师责任感增强和新时代大学生更高期待的分析，虽然较为全面，但可进一步挖掘其背后的深层原因和影响因素。
思政课分众教学模式实施方案设计
此部分是文章的核心，作者以山西财经大学为例，详细设计了分众教学模式的实施方案，包括大分众和小分众的具体做法。设计思路清晰，操作性强。
建议在描述具体做法时，能增加一些实际操作中的细节和遇到的困难及解决方案，以使方案更加完善。
对于图1和图2的展示，虽然直观，但建议在正文中适当引用和解释，以增强与正文的联系。
思考和总结
思考和总结部分提出了分众教学在思政课中的几个重要原则和启示，具有一定指导意义。但建议能结合更多实际案例或研究成果，进一步阐述这些原则和启示的具体应用效果。
可适当增加对未来研究方向的展望，提出进一步研究的可能路径和重点领域。
参考文献
参考文献较为全面，涵盖了相关政策文件、学术著作和期刊论文。但需注意格式规范，确保引用准确无误。
三、修改建议

精炼摘要：进一步精炼摘要内容，突出研究的创新点和实践应用价值。
增强论证力度：在分析学生差异性、教师责任感和学生期待时，增加具体案例或调研数据，以增强说服力。
完善实施方案：在描述具体实施方案时，增加实际操作中的细节和困难及解决方案，使方案更加完善。
加强理论与实践联系：在思考和总结部分，结合更多实际案例或研究成果，进一步阐述分众教学的应用效果。
规范格式：确保引用格式规范，引用内容准确无误。
四、结论

综上所述，本文具有较高的学术价值和实践指导意义，但在部分内容的深度和广度上仍有提升空间。建议作者根据以上审稿意见进行修改和完善，以提升文章的整体质量和学术水平。