审稿意见

一、总体评价

本文《基于5E教学模式提升物理学科核心素养——以“机械能守恒定律”一课为例》由黄六霞撰写，以双新教育改革背景和物理学科核心素养要求为导向，通过5E教学模式在“机械能守恒定律”教学中的具体应用，探讨了如何有效提升高中生物理核心素养。文章结构清晰，内容详实，具有较强的理论价值和实践指导意义，是一篇值得发表的学术论文。

二、具体审稿意见

题目与摘要
题目明确，直接点明了研究内容和目标，即利用5E教学模式提升学生物理学科核心素养。
摘要简洁明了，概括了文章的主要内容和结论，对读者具有吸引力。
引言部分
引言部分详细介绍了双新教育改革背景和物理学科核心素养的要求，引出了研究的必要性和重要性。
对5E教学模式进行了清晰的阐述，并说明了其与新课标理念的契合度，为后续的研究奠定了理论基础。
教学内容分析和教学目标设定
教学内容分析详细，对“机械能守恒定律”一课的知识点进行了深入剖析，明确了学生的学习基础和难点。
教学目标设定基于核心素养的四个维度（物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任），具体且可操作性强。
基于5E教学模式的环节设计
详细描述了5E教学模式的五个环节（吸引、探究、解释、迁移、评价）在“机械能守恒定律”一课中的具体应用。
每个环节都有具体的教学片段、设计意图和教学效果分析，充分展示了5E教学模式在实际教学中的应用效果。
教学环节
教学环节设计合理，各环节之间衔接紧密，形成了完整的教学闭环。
特别是利用Tracker软件进行实验探究的部分，具有创新性，能够有效提高教学效率和学生探究能力。
评价环节
评价环节设计科学，结合了多种评价方式（选择性评价、书面论述评价、表现性评价、个别交流式评价），能够全面反映学生的学习情况。
借助“慧学君”教育平台进行随堂测试和评价，体现了信息化教学在提升评价效率方面的优势。
总结与反思
总结部分对全文进行了概括，指出了5E教学模式在提升学生物理核心素养方面的积极作用。
反思部分提到了教学实践中可能遇到的问题，如探究环节时间较长，需要合理分配课堂时间，具有一定的指导意义。
三、修改建议

语言表达
文章中部分句子较长，建议适当拆分，以提高可读性。
注意一些专业术语的准确性和一致性。
图表优化
文中涉及的图表较多，建议统一编号和格式，确保图表清晰、规范。
部分图表中的文字较小，可能影响阅读，建议适当放大。
参考文献
确保参考文献的准确性和完整性，检查是否有遗漏或错误。
参考文献格式需符合期刊要求，建议统一使用APA或MLA等格式。
四、结论

综上所述，本文在理论和实践层面都具有较高的价值，能够为高中物理教学提供有益的参考和借鉴。在稍作修改和完善后，建议予以发表。