作为审稿专家，针对提交的稿件《图式理论驱动下中学生课堂教学实践研究》投稿至《湖南工程学院学报(社会科学版)》的审稿意见如下：

审稿意见

一、稿件基本信息

标题：图式理论驱动下中学生课堂教学实践研究
投稿期刊：《湖南工程学院学报(社会科学版)》
作者：张红波，袁古月
单位：湖北大学师范学院
二、稿件综合评价

本文探讨了图式理论在中学信息技术课程教学中的应用效果，通过实验设计验证了图式理论（特别是概念图和流程图）对学生学习兴趣、学习成绩和学习策略的影响。文章结构完整，研究方法科学，数据分析详实，对教育实践具有一定的指导意义。

三、具体审稿意见

选题与意义
优点：选题新颖，切合当前教育信息化改革的热点，图式理论在教学中的应用是一个值得探索的领域。
建议：进一步明确选题的理论意义和实践价值，强调其对提升中学生信息素养和自主学习能力的重要性。
文献综述
优点：对现有研究进行了较为全面的梳理，展示了图式理论在国内外教育领域的应用现状。
建议：增加对最新研究成果的引用，确保文献综述的时效性和前沿性。
研究方法
优点：采用实验研究方法，设计实验班和对照班，通过问卷调查和成绩测试进行数据收集和分析。
建议：详细描述实验设计的细节，如样本选择标准、实验周期、数据收集和处理的具体步骤，以提高研究的可重复性。
结果与分析
优点：通过统计分析展示了图式理论对学生学习兴趣和成绩的提升效果，结果显著。
建议：增加对结果的深入讨论，探讨可能的原因和机制，如图式理论如何促进学生认知加工过程。
讨论与结论
优点：对实验结果进行了合理的解释，得出了明确的结论。
建议：进一步强调研究的局限性和未来研究方向，如延长实验周期、扩大样本量以验证结果的普适性。
语言表达与学术规范
优点：文章语言流畅，逻辑清晰，符合学术写作规范。
建议：注意专业术语的准确性和一致性，核对文中所有引用和数据来源的准确性。
创新性与应用价值
优点：将图式理论应用于中学信息技术教学，具有一定的创新性。
建议：强调研究成果对教学实践的具体指导意义，如如何根据图式理论优化教学设计、提升学生学习效果等。
四、总体评价与建议

本文选题新颖，研究方法科学，数据分析详实，结论明确，对图式理论在中学信息技术教学中的应用进行了有益的探索。然而，在文献综述的时效性、实验设计的详细描述、结果的深入讨论以及研究的应用价值方面仍有提升空间。建议作者在修改时注重这些方面，以进一步提升文章的质量和学术价值。

以上审稿意见仅供参考，具体修改建议还需根据稿件的具体内容和期刊的投稿要求进行调整。