审稿意见
一、总体评价
本文《基于学情的计算机应用基础混合式教学研究》以职业院校学生为对象，探讨了基于学情的计算机应用基础课程教学改革。文章通过混合式教学策略，结合线上大课堂与线下情景模拟和项目案例教学，旨在提升学生的学习效果和实践能力。整体而言，文章选题新颖，思路清晰，方法合理，数据详实，对职业教育教学改革具有一定的参考价值。建议经过适当修改后，在《天津职业院校联合学报》发表。
二、具体审稿意见
研究背景与意义
研究背景清晰，准确指出了职业院校学生在网络社交和短视频平台上的偏好，以及计算机应用基础课程在职业教育中的重要性。
研究意义明确，强调通过混合式教学策略提升学生计算机应用能力和学习兴趣，具有较高的实际应用价值。
文献综述
文献综述部分较为全面，涵盖了学情分析、计算机应用基础课程设计等方面的研究现状。
建议进一步细化文献综述，特别是针对职业教育领域计算机应用基础课程教学改革的相关研究进行更深入的探讨。
学情分析
学情分析详细，通过问卷调查和数据分析，揭示了学生在网络应用、知识技能掌握等方面的实际情况。
建议在学情分析部分增加对学生学习动机、学习态度等内在因素的分析，以更全面地了解学生的学习需求。
课程设计与实施
课程设计合理，采用线上线下混合教学模式，结合情景模拟和项目案例教学，注重个性化辅导和实操能力提升。
建议详细描述线上线下教学活动的具体安排和实施细节，如线上平台的选择、线下项目的具体设计等。
实证研究与结果分析
实证研究数据详实，通过对比改革前后的学生成绩和比赛表现，验证了混合式教学策略的有效性。
建议在结果分析中进一步探讨混合式教学策略对不同层次学生的影响，以及学生对新教学模式的反馈意见。
结论与展望
结论部分概括了文章的主要发现，并指出了研究的局限性和未来研究方向。
建议在展望部分增加对未来教学模式创新的探讨，以及如何将研究成果推广到其他职业教育课程中的思考。
语言表达与格式规范
文章语言表达清晰，逻辑结构严谨，符合学术论文的写作规范。
建议对部分冗长句子进行简化，以提高文章的可读性。
参考文献
参考文献较为全面，但建议增加一些近三年的高质量研究成果，以体现文章的时效性和前沿性。
三、修改建议
细化文献综述：进一步细化职业教育领域计算机应用基础课程教学改革的相关文献综述，特别是混合式教学策略在职业教育中的应用现状。
补充学情分析：增加对学生学习动机、学习态度等内在因素的分析，以更全面地了解学生的学习需求和偏好。
详细描述课程设计：详细描述线上线下教学活动的具体安排和实施细节，包括线上平台的选择、教学资源的准备、线下项目的具体设计等。
探讨不同层次学生的影响：在结果分析中进一步探讨混合式教学策略对不同层次学生的影响，以及如何通过个性化辅导满足不同学生的学习需求。
展望教学模式创新：在展望部分增加对未来教学模式创新的探讨，包括如何利用新兴技术（如AI、VR等）提升教学效果，以及如何将研究成果推广到其他职业教育课程中。
四、总结
本文基于学情分析，对计算机应用基础课程进行了混合式教学改革的探讨，选题新颖，方法科学，数据详实。文章结构完整，逻辑清晰，对职业教育教学改革具有一定的参考价值。建议作者在修改时参考上述审稿意见，进一步完善文章内容，提升文章的学术水平和应用价值。整体而言，本文符合《天津职业院校联合学报》的发表要求，推荐发表。@百度学术@知网学术