论文标题：基于核心素养下情境化的探究式教学设计 ——以区域地理《世界的陆地和海洋》为例
作者：黄春梅（贺州第四高级中学）
审稿意见：
一、论文整体评价
本文是一篇以区域地理《世界的陆地和海洋》为例，探讨基于核心素养下情境化探究式教学设计的论文。作者通过设计外星朋友小Y的地球历险记这一情境，有效地引导学生参与课堂活动，培养了学生的地理核心素养，体现了新课标的教学理念。论文结构清晰，逻辑严密，具有较高的实践价值和理论意义。
二、优点
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情境创设新颖：作者巧妙地以外星朋友小Y的地球历险记为主线，创设了一系列问题情境，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。这种情境化的教学方式有助于学生在轻松愉快的氛围中掌握地理知识。
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核心素养培养明确：论文中明确提出了基于新课标的地理核心素养目标，包括区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等，并在教学过程中通过具体活动落实这些目标，体现了作者对新课标精神的深刻理解。
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教学设计详细：作者从课标及教材分析、学情分析、素养目标分析、设计思路分析等方面入手，详细阐述了教学设计的过程和意图。每个教学环节都紧扣核心素养目标，通过问题链引导学生进行探究，培养了学生的综合能力。
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反思深刻：作者在教学反思部分对自己的教学设计进行了深入剖析，指出了存在的不足和改进方向，体现了严谨的教学态度和不断追求进步的精神。
三、不足之处及建议
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理论支撑不足：虽然作者提出了基于核心素养的情境化探究式教学设计，但在理论支撑方面略显薄弱。建议作者增加对相关教育理论和教学模式的引用和分析，以增强论文的理论深度。
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实证研究缺乏：论文主要侧重于教学设计的描述和反思，缺乏对学生学习效果的实证研究。建议作者通过问卷调查、成绩对比等方式收集数据，分析教学设计的实施效果，以证明其有效性和可行性。
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语言表述需精炼：部分段落的语言表述略显冗长，建议作者进一步精炼语言，提高论文的可读性和学术性。
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教学设计细节待完善：在教学设计过程中，部分环节的具体实施步骤和评价标准可进一步细化。例如，在拼图游戏和绘图活动中，可以明确游戏的规则、评价标准以及学生如何分组等细节问题。
四、结论
综上所述，本文是一篇具有较高实践价值和理论意义的论文。作者通过新颖的情境创设和详细的教学设计，有效地培养了学生的地理核心素养。尽管在理论支撑、实证研究和语言表述等方面存在一定不足，但整体而言，本文仍是一篇值得发表的优秀论文。建议作者在修改时重点关注上述不足之处，进一步完善论文内容。
