一、总体评价
唐世兰老师提交的《沁园春·长沙》与《立在地球边上放号》联读课例教学设计，是一篇富有创意与深度的课程教案。该教案紧扣高中语文课程标准，注重学生核心素养的培养，体现了现代教学理念与方法的融合，具有较强的可操作性和教育价值。以下是对该教案的详细审稿意见。
二、优点
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教学目标明确且具体：教案设定了四个明确的教学目标，包括获得诗歌语言的直觉体验、感知意象氛围、体认青春力量以及进行诗歌创作，这些目标既符合高中语文课程标准，又符合学生的认知发展规律。
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教学过程设计合理：
- 问题导入：通过甲骨文猜字游戏激发学生兴趣，自然过渡到本课主题，新颖有趣。
- 任务导向清晰：通过“立中所见所思”和“立中所作”两大任务，层层推进，引导学生逐步深入文本，理解诗歌意象、情感及创作背景。
- 读写结合：不仅注重诗歌的鉴赏与分析，还通过实际创作活动，提升学生的写作能力和语言表达能力。
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注重意象与情感分析：教案中详细设计了意象的寻找与分析环节，通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生深入理解诗歌意象的特点及其所营造的画面氛围，进而体会诗人的情感世界。
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知人论世方法的应用：教案强调了“知人论世”的创作手法，通过补充阅读材料，帮助学生理解诗歌的创作背景，从而更准确地把握诗人的情感意蕴。
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评价反馈及时：设计了评价量表，鼓励学生自评、互评，这种多元化的评价方式有助于学生及时反思学习成果，促进个人成长。
三、改进建议
尽管该教案设计总体优秀，但仍有一些细节可以进一步优化：
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时间安排需细化：教案中提到课时安排为1课时，但具体每个环节的时间分配未明确。建议细化每个环节的时间，以确保教学流程的紧凑性和高效性。
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学生参与度需进一步提升：虽然教案设计了小组讨论、创作活动等环节，但为了确保每位学生都能积极参与，建议在小组合作中明确分工，确保每位学生都有展示和交流的机会。
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评价方式需多样化：除了评价量表外，还可以考虑引入同伴互评、教师点评等多种评价方式，从多个角度反馈学生的学习情况，促进全面发展。
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多媒体资源的应用：教案中提到了多媒体展示材料，但未具体说明如何有效利用多媒体资源辅助教学。建议明确多媒体资源的使用方式和时机，以增强教学效果。
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课后作业需具体化：教案中的课后作业包括背诵《沁园春·长沙》和查找其他诗作并写推荐语，但推荐语的具体要求（如格式、内容等）可以更加明确，以帮助学生更好地完成作业。
四、结论
综上所述，唐世兰老师的《沁园春·长沙》与《立在地球边上放号》联读课例教学设计是一篇高质量的教案，体现了先进的教学理念和丰富的教学方法。建议对该教案进行适当修改和完善后予以发表，以供广大一线教师参考和借鉴。
