一、稿件内容与期刊定位的契合度
本文《幼小双向衔接的校-园空间协同逻辑》探讨了幼小衔接中幼儿园与小学之间空间协同的重要性及其实现路径，这与《当代教育科学》期刊关注的教育科学研究、教育改革与发展等议题高度契合。文章从空间生产理论出发，分析了校-园协同在幼小衔接中的三重空间（物质空间、文化空间、实践空间）困境，并提出了相应的重构策略，具有较强的学术性和实践指导意义。
二、学术价值与贡献
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理论视角新颖：文章运用空间生产理论，特别是列斐伏尔的“三重辩证关系”，为幼小衔接的研究提供了新的理论视角，丰富了教育领域空间研究的内涵。
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问题分析深入：文章详细分析了校-园协同在物质空间、文化空间和实践空间三个层面的困境，指出了当前幼小衔接中存在的具体问题，为教育实践者提供了清晰的问题诊断。
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策略建议具体：文章针对分析出的问题，提出了包括打破校-园区隔、促进文化共生、强调课程共建和坚持多方联动在内的具体策略，具有较强的可操作性和实践性。
三、不足与建议
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文献综述略显单薄：虽然文章在引言部分提到了部分相关文献，但总体上文献综述部分较为单薄，未能全面展示国内外在该领域的研究现状和最新进展。建议作者补充更多相关文献，特别是近五年的研究成果，以体现文章在该领域的学术位置和贡献。
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案例研究不足：文章虽然基于空间生产理论进行了深入的分析，但缺乏具体的案例研究来支撑其观点。建议作者引入一两个典型的校-园协同案例，通过案例分析来验证和丰富文章的理论框架和实践策略。
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国际化视野欠缺：文章主要聚焦于国内的教育实践，缺乏对国际经验的借鉴和比较。考虑到《当代教育科学》的国际化定位，建议作者增加对国际幼小衔接实践的介绍和分析，提升文章的国际化视野。
四、具体修改建议
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加强文献综述：补充国内外在幼小衔接、校-园协同及相关空间理论方面的最新研究成果，确保文献综述的全面性和时效性。
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增加案例研究：选取一两个典型的校-园协同案例进行深入剖析，通过案例分析来验证文章提出的策略的有效性和可行性。
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拓展国际化视野：增加对国际幼小衔接实践的介绍和分析，比较国内外校-园协同的差异和共性，提出具有国际借鉴意义的策略建议。
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优化语言表达：对文章中的语言表达进行润色和修改，确保语句通顺、逻辑清晰、用词准确，提高文章的可读性和学术性。
五、结论
本文运用空间生产理论对幼小衔接中的校-园协同问题进行了深入分析，并提出了具体的重构策略，具有较高的学术价值和实践意义。然而，文章在文献综述、案例研究和国际化视野等方面仍有提升空间。建议作者按照上述意见进行修改和完善后重新投稿，以期在《当代教育科学》期刊上发表。@百度学术@知网学术
