审稿意见

一、稿件基本信息

标题：场域理论视角下的高校“水课”：“水”从何来与去向何处
作者：罗萍
单位：西华师范大学教育学院

二、稿件质量评价

1. 选题新颖性：本文选取高校“水课”现象作为研究对象，从场域理论的独特视角进行深入剖析，选题新颖，具有一定的理论价值和实践意义。

2. 理论基础扎实：文章以布迪厄的场域理论为基础，结合资本、惯习等核心概念，对高校“水课”的成因进行了系统分析，理论框架清晰，逻辑严密。

3. 分析深入：文章从场域初现端倪、资本动态失衡、惯习不良发展等多个维度对高校“水课”现象进行了全面剖析，分析深入，见解独到。

4. 对策具体可行：在提出问题的同时，文章也给出了具体的解决路径，包括增强场域异质互通性、深化资本竞争导向、铸造惯习行动模型等，对策具有针对性和可操作性。

三、优点

1. 视角独特：从场域理论出发分析高校“水课”现象，为理解和解决这一问题提供了新的视角和思路。

2. 理论结合实际：文章不仅限于理论分析，还结合了大量现实案例和数据，使分析更加具体和有说服力。

3. 对策全面：提出的解决路径涵盖了管理、教学、资源分配等多个方面，体现了全面的治理思路。

四、不足与建议

1. 文献综述不够全面：虽然文章提到了相关研究成果，但文献综述部分略显薄弱，建议增加对国内外关于场域理论、高校“水课”等研究现状的详细综述。

2. 案例和数据支撑不足：虽然文章提到了一些现实案例和数据，但整体而言，案例和数据的丰富性和多样性还有待提高。建议增加更多具体的案例分析和数据支持，以增强文章的实证基础。

3. 部分论述略显冗长：文章在某些部分的论述较为冗长，建议进行精简和提炼，使文章更加简洁明了。

4. 语言表达需优化：部分语言表达不够精炼和准确，建议对全文进行仔细校对和修改，提升语言表达的准确性和流畅性。

五、总体评价

本文选题新颖、理论扎实、分析深入、对策具体可行，具有较高的学术价值和实践意义。然而，在文献综述、案例和数据支撑、语言表达等方面仍有改进空间。建议作者根据审稿意见进行认真修改和完善后重新提交。

六、审稿意见总结

1. 接受发表：在作者按照审稿意见进行修改和完善后，本文符合《教育发展研究》的发表要求，建议接受发表。

2. 修改建议：

   • 加强文献综述部分，增加国内外关于场域理论、高校“水课”等研究的详细综述。
   • 增加更多具体的案例分析和数据支持，以增强文章的实证基础。
   • 对部分冗长的论述进行精简和提炼，使文章更加简洁明了。
   • 对全文进行仔细校对和修改，提升语言表达的准确性和流畅性。

希望作者能够根据以上审稿意见认真修改和完善稿件，并尽快提交修改稿以供终审。