《美国中文教学逆向设计中的形成性评价解析》为作者：樊文娟最新的研究成果，本论文的主要观点为摘要：美国对外汉语教学要求教师遵循逆向设计原理的三流程来确立教学目标，制定学习证据和设计课堂学习活动。其中，流程二要求设计多元评价方式来寻找学生达到学习目标的证据，这是本文将探讨的重点。本文将结合美国肯塔基州杰弗逊中学（Jefferson County Public Schools）对外汉语初级第二单元《我的家》的逆向设计教案对其教学过程中采用的形成性评价进行解读。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。