一、稿件概述
本文题为《研究生“进展”类课程的教学问题及对策分析》，作者张毅等人针对研究生“进展”类课程在教学中存在的问题进行了深入分析，并提出了相应的改进措施。文章旨在提高此类课程的教学效果，为研究生教育提供参考。
二、优点
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选题切合实际：研究生“进展”类课程在研究生教育中占据重要地位，但教学效果不尽如人意。本文选题具有现实意义，针对实际问题提出了改进策略。
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问题分析全面：文章从教学内容设计、教学授课方式、学生学习习惯、成绩考核模式四个方面系统分析了当前存在的问题，分析全面且具有深度。
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改进策略具体可行：作者提出的“强共性、突个性”的教学内容整合、“重互动、促思辨”的教学授课方式等策略具体可行，具有较高的应用价值。
三、不足之处及修改建议
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文献综述不够充分：虽然文章对现有问题进行了分析，但文献综述部分略显薄弱。建议增加对国内外关于研究生“进展”类课程教学研究的综述，特别是近年来发表的高质量研究，以增强文章的学术背景。
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案例支持不足：文章在提出改进策略时，缺乏具体教学案例的支持。建议增加一些实施改进策略后的教学案例，说明策略的实际效果，使文章更具说服力。
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数据支持欠缺：对于提出的教学问题，文章缺乏具体的数据支持，如学生对现有教学方式的反馈数据、改进策略实施前后的对比数据等。建议通过问卷调查、访谈等方式收集相关数据，以量化方式展示问题的严重性和改进策略的有效性。
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语言表达需进一步精炼：部分段落语言表达略显冗长，建议对全文进行仔细校对和修改，确保语言表达准确、简洁、明了。
四、结论与建议
本文深入分析了研究生“进展”类课程的教学问题，并提出了切实可行的改进策略，对提高此类课程的教学效果具有重要意义。然而，在文献综述、案例支持、数据收集和语言表达等方面仍有提升空间。建议作者根据审稿意见进行修改和完善，特别是增加数据支持和教学案例，以提高论文的学术性和实用性。
五、推荐意见
在作者按照审稿意见进行修改和完善后，本文具有在《黔南民族医专学报》上发表的潜力。建议杂志社考虑接受本文，并在发表前进行进一步的编辑和校对，以确保论文的学术质量和可读性。同时，建议作者继续关注研究生“进展”类课程的教学实践，不断总结经验，为改进研究生教育做出更大贡献。
