一、稿件基本信息
标题：Mini-CEX/微格教学联合考核在口腔修复科住培医生培训中的应用评价
作者：余若鸣 何舒奇 刘湘宁 黄怡
作者：余若鸣 何舒奇 刘湘宁 黄怡
二、审稿评价
1. 创新性
本文探讨了Mini-CEX与微格教学联合考核在口腔修复科住院医师培训中的应用效果，具有一定的创新性。该研究结合了两种教学评估工具，通过视频录制和分析的方式，为口腔修复科住院医师培训提供了新的思路和方法，具有一定的临床应用价值。
2. 研究设计
- 研究对象：选取了48名住院医师，随机分为对照组、试验组1和试验组2，设计合理，样本量适中。
- 研究方法：详细描述了Mini-CEX量表内容和微格教学的实施过程，以及考核标准和评估方法，具有较强的可操作性和可重复性。
- 考核指标：采用了Mini-CEX量表和微格教学评估，同时进行了问卷调查，多维度地评价了教学效果，方法科学。
3. 数据分析
- 统计分析：采用SPSS 20.0软件进行数据分析，方法恰当，结果清晰。
- 结果展示：通过表格形式展示了各组在培训前后的合格率和优秀率变化，以及教学方法反馈情况，数据详实，易于理解。
4. 结果与讨论
- 结果：试验组1和试验组2在培训后的合格率和优秀率均显著提高，且试验组2在多个方面的提升更为显著，结果具有统计学意义。
- 讨论：对结果进行了深入讨论，分析了Mini-CEX与微格教学联合考核的优势，指出了传统教学模式的不足，并提出了改进建议。讨论部分逻辑清晰，论点明确。
5. 论文结构与语言
- 结构：论文结构清晰，包括摘要、引言、资料和方法、结果、讨论、结论等部分，符合学术论文的写作规范。
- 语言：语言流畅，表述准确，未发现明显的语法或拼写错误。部分专业术语使用恰当，有助于读者理解。
三、修改建议
- 摘要：摘要部分应更加简洁明了，突出研究目的、方法和主要结果。
- 引言：进一步明确研究背景和意义，强调Mini-CEX与微格教学联合考核的重要性和必要性。
- 方法：详细描述微格教学的实施过程，包括视频录制、分析反馈等具体步骤。
- 结果：在表格下方增加文字描述，对主要结果进行简要概括和分析。
- 讨论：深入探讨可能的原因和机制，提出进一步的研究方向和应用前景。
- 结论：结论部分应简明扼要地总结研究发现，并强调其临床应用价值和推广意义。
四、总体评价
本文在Mini-CEX与微格教学联合考核在口腔修复科住院医师培训中的应用方面进行了有益的探索，具有较高的学术价值和实践意义。研究设计合理，方法科学，结果可靠，讨论深入。建议作者在修改时注重上述建议的落实，以提高论文的整体质量和学术水平。本稿件经修改后符合《现代口腔医学杂志》的发表要求，建议录用。
