审稿意见
一、稿件概述与评价
本文题为《“双创”教育的价值发生链路、系统共生困境与协同突破机制——基于马克思主义劳动价值论的分析》，由刘娟撰写，旨在通过马克思主义劳动价值论分析“双创”教育的价值实现路径、系统共生困境及协同突破机制。文章结构清晰，逻辑严密，理论深度较强，对“双创”教育的理论基础和实践困境进行了深入探讨。
二、优点
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理论视角独特：文章以马克思主义劳动价值论为理论支撑，深入剖析了“双创”教育的内在价值和经济、育人双重目标的统一，为“双创”教育研究提供了新颖的理论视角。
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逻辑结构严谨：文章从“双创”教育的价值发生链路出发，逐步深入到系统共生困境及协同突破机制，逻辑层次清晰，论证充分，体现了作者深厚的理论功底和严谨的学术态度。
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内容全面深入：文章不仅分析了“双创”教育的内涵、目标与劳动价值的关联，还深入探讨了其在实践中的共生困境，并提出了具体的协同突破机制，内容全面且具有深度。
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现实关怀强烈：文章紧密结合当前我国经济社会发展和教育改革的实际，对“双创”教育的现实问题进行了深刻剖析，并提出了切实可行的对策建议，具有较强的现实关怀和指导意义。
三、不足与建议
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案例分析不足：虽然文章在理论上进行了深入剖析，但在案例分析方面略显不足。建议增加一些国内外“双创”教育的成功案例或失败教训，通过实证分析进一步验证理论观点。
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数据支撑不够充分：部分观点虽然论述有力，但缺乏具体的数据支撑。建议补充相关统计数据或调研结果，以增强文章的实证性和说服力。
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对策建议可操作性有待加强：文章提出的协同突破机制较为宏观，建议进一步细化对策建议，提出更具操作性的实施方案和路径，以便为政策制定者和教育实践者提供更为具体的指导。
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语言表达需更加精炼：部分段落文字表述略显冗长，建议进行精简和优化，以提高文章的可读性和学术严谨性。
四、结论
总体而言，本文是一篇具有较高学术价值和现实意义的论文。作者以马克思主义劳动价值论为理论基础，对“双创”教育的价值实现、共生困境及协同突破机制进行了深入探讨，为相关领域的研究提供了新的视角和方法。然而，在案例分析、数据支撑、对策建议可操作性及语言表达等方面仍有提升空间。建议作者根据以上建议进行修改和完善，以提升文章的学术质量和应用价值。本文基本符合《工业技术经济》的发表要求，建议在修改后考虑录用。
