稿件评价

一、稿件概述

该稿件题为《单元教学视角下的数学迁移策略研究》，作者孙韵畅，来自南京信息工程大学教师教育学院。文章从单元教学的角度出发，深入探讨了数学迁移策略，并以二次函数图像与性质为例，展示了如何在不同阶段引导学生习得、联结和迁移数学知识。最后，提出了基于单元教学的数学迁移策略，具有较高的理论价值和实践指导意义。

二、优点分析

选题新颖且具有实际意义：文章将单元教学与数学迁移策略相结合，这是一个相对较新的研究方向，对于提升数学教学质量和学生数学迁移能力具有重要意义。

理论框架清晰：文章首先明确了数学迁移和单元教学的概念，然后提出了ACT数学迁移模型，并详细阐述了实施路径，包括搭建单元教学框架、细化单元内容、确定中心概念等步骤，逻辑清晰，易于理解。

案例具体且具有代表性：以二次函数单元为例，详细展示了单元教学内容的整合和教学活动的设计，具有较强的可操作性和参考价值。

教学策略全面且具体：文章提出了设计有层次的教学内容、组织多元化的教学活动、建立有效的反馈机制以及利用现代教育技术提高趣味性等策略，这些策略全面且具体，对于一线教师具有较强的指导意义。

三、不足与建议

文献综述部分薄弱：文章在引言部分虽然提到了相关背景，但缺乏对国内外相关研究的系统梳理和评述。建议增加文献综述部分，对已有研究成果进行归纳和总结，以明确本文的研究定位和创新点。

教学案例较少：虽然文章以二次函数单元为例进行了详细展示，但整体教学案例仍显不足。建议增加更多不同年级、不同学科的教学案例，以进一步验证策略的有效性和普适性。

具体实施步骤有待细化：虽然文章提出了多种教学策略，但在具体实施步骤和细节上仍有待进一步细化。例如，在设计有层次的教学内容时，可以给出更多具体的层次划分和过渡方式；在组织多元化的教学活动时，可以提供更多具体的活动形式和操作指南。

缺少实证研究：文章主要基于理论探讨和教学经验总结，缺少实证研究的支持。建议通过问卷调查、访谈等方法收集数据，对策略的有效性进行实证检验，以提高研究的科学性和可信度。

四、总结

综上所述，该稿件选题新颖、理论框架清晰、教学策略全面且具体，具有较高的学术价值和实践指导意义。然而，在文献综述、教学案例、具体实施步骤和实证研究等方面仍有待进一步完善。建议作者在修改时充分考虑上述建议，以提升稿件的整体质量和水平。在完善后，该稿件有望在相关领域的重要期刊上发表。