审稿意见

一、文章总体评价

本文题为《吉林省高校学生学习行为模式研究》，由李钟石等人撰写，旨在通过问卷调查分析吉林省高校学生在线上线下融合教学模式下的学习行为模式，并提出相应的发展策略。文章选题切合当前教育信息化发展的背景，具有一定的现实意义和研究价值。文章结构清晰，数据详实，分析较为全面，但在理论支撑、方法描述及结果解读等方面仍有提升空间。

二、具体审稿意见

研究背景与意义

研究背景介绍详细，清晰阐述了教育信息化背景下线上线下融合教学模式的兴起及其对学生学习行为模式的影响。

研究意义明确，指出研究吉林省高校学生学习行为模式对于优化教学方式、提升教学效果的重要性。

文献综述

文献综述部分对现有研究进行了梳理，但略显薄弱，建议补充更多国内外关于线上线下融合教学模式及学习行为模式的相关研究，以体现本文研究的学术位置和贡献。

理论框架与方法

理论框架部分相对简单，建议引入更多教育理论（如建构主义、认知主义等）来支撑研究设计，增强研究的理论深度。

方法描述部分基本清晰，但建议在问卷设计、数据收集和分析过程中提供更多细节，如问卷的信效度检验、数据分析的具体方法等。

结果呈现与分析

结果呈现部分通过数据表格和统计图展示了吉林省高校学生的学习行为模式，数据较为详实。

分析部分较为全面，但建议进一步深入挖掘数据背后的原因和机制，如通过回归分析等方法探讨学习动机、学习态度与学习效果之间的关系。

讨论

讨论部分对调查结果进行了较为充分的解读，但建议在以下几个方面进行拓展：

结合相关教育理论，深入分析线上线下融合教学模式对学生学习行为模式的具体影响。

探讨不同专业、年级学生之间的学习行为差异及其原因。

提出更加具体、可行的改进建议，以增强文章的实践指导意义。

结论与建议

结论部分简明扼要地总结了研究发现，但建议更具体地指出研究的主要结论和创新点。

建议部分提出了一些改进策略，但建议结合研究发现进行细化，如提出针对不同学习态度和自主学习能力的学生群体的具体指导方案。

语言表达与格式

文章语言流畅，表述清晰，但部分表述可更加精炼，避免冗长和重复。

格式上需遵循期刊的投稿要求，确保图表、引文等元素的规范标注和排版整洁。

三、修改建议

加强文献综述，补充更多国内外相关研究成果，明确本文研究的学术位置和贡献。

引入更多教育理论支撑研究设计，并在结果分析中结合这些理论进行深入解读。

补充问卷设计、数据收集和分析方法的细节描述，确保研究的科学性和严谨性。

深入挖掘数据背后的原因和机制，结合相关理论和实际情况进行更加全面和深入的分析。

修改结论部分，更具体地指出研究的主要结论和创新点。

细化建议部分，提出更加具体、可行的改进策略，增强文章的实践指导意义。

四、审稿结论

本文在吉林省高校学生学习行为模式的研究方面做出了一定的贡献，选题具有现实意义，数据详实，分析较为全面。然而，在文献综述、理论支撑、方法描述及结果解读等方面仍有待加强。建议作者根据审稿意见进行修改和完善，以提升文章的学术水平和可读性。修改后的文章有望成为《教育科学研究》中的一篇佳作，为教育信息化背景下的教学改进提供有益的参考。