审稿意见

一、引言与摘要

1. 引言部分：
   • 引言部分较好地介绍了研究背景、研究目的和重要性，强调了在全球化和我国国际参与度提升的背景下，应用型本科高校大学英语课程思政育人的重要性和紧迫性。但可进一步细化全球化和国际治理人才需求的具体表现，以增强说服力和针对性。
2. 摘要部分：
   • 摘要简洁明了，涵盖了研究的主要内容、方法和结论。建议进一步明确OBE理念在应用型本科高校大学英语课程思政育人中的具体应用路径，以便读者快速抓住研究的核心内容。

二、理论基础

1. OBE理念的阐述：
   • 对OBE理念的介绍较为全面，包括其起源、发展、核心原则及其在国内外教育中的应用情况。但可进一步结合应用型本科高校的特点，阐述OBE理念在此类高校中的具体适用性和优势。
2. 相关文献综述：
   • 虽然在参考文献中提到了部分相关文献，但建议在正文中增加对国内外关于OBE理念及课程思政研究的文献综述，以体现研究的前沿性和创新性。

三、应用型本科高校大学英语课程思政育人困境

1. 困境分析：
   • 对应用型本科高校在大学英语课程思政育人方面面临的困境进行了详细分析，包括硬件条件、软件条件、教学内容合理性等方面。但可进一步结合具体案例或调研数据，以增强说服力和针对性。
2. 解决方案的提出：
   • 在分析困境的基础上，可适当提前提出基于OBE理念的解决方案或初步设想，以便读者更好地理解后续研究内容的目的和意义。

四、应用型本科高校大学英语思政育人可行性分析

1. 独特契合性：
   • 对应用型本科高校大学英语教学与课程思政在德育方面的独特契合性进行了深入分析，但可进一步结合具体教学实例或学生反馈，以验证这一分析的合理性。
2. 国际视野统一性：
   • 分析了二者在国际视野上的高度统一性，但建议增加对全球化背景下学生国际视野培养的具体要求和实现路径的讨论。
3. 协同一致性：
   • 阐述了二者在教育目标上的协同一致性，但可进一步探讨如何通过OBE理念促进二者的有机融合和相互促进。

五、基于OBE的应用型本科高校大学英语课程思政育人路径实践

1. 教学目标分级化：
   • 提出了教学目标分级化的具体做法，但可进一步细化各级目标的具体内容和评价标准，以便读者更好地理解和操作。
2. 教学内容体系化：
   • 对教学内容体系化的阐述较为全面，但可结合具体课程案例，展示如何在实际教学中实施这一策略。
3. 教学材料案例化：
   • 通过表格形式展示了部分单元的教学材料课程思政内容融入全过程，但建议增加更多单元的案例，以体现研究的全面性和系统性。
4. 教学方法多样化：
   • 介绍了多种教学方法的应用，但可进一步结合具体教学实践，详细阐述每种方法的具体操作步骤和效果评估。

六、总结

1. 总结部分：
   • 总结部分对全文进行了概括性回顾，但可进一步强调研究的创新点、实践意义和应用前景，以增强研究的吸引力和影响力。
2. 参考文献：
   • 参考文献较为全面，但建议检查文献的准确性和规范性，确保符合期刊要求。

七、其他建议

1. 语言表达：
   • 全文语言表达流畅，但部分段落可进一步精简，以提高文章的逻辑性和可读性。
2. 图表应用：
   • 文中使用了表格展示部分内容，建议增加更多图表或图示，以增强文章的直观性和可读性。
3. 排版格式：
   • 请按照《高教论坛》的排版要求，对全文进行格式调整，以确保符合期刊的出版标准。

综上所述，本文在OBE视域下对应用型本科高校大学英语课程思政育人目标实现路径进行了深入研究，具有较强的理论和实践意义。但建议在以上几个方面进行进一步修改和完善，以提高文章的质量和学术价值。