审稿意见
一、总体评价
本文《践行“说理课堂”，培养核心素养——以〈认识长方形和正方形〉的教学为例》以具体的教学案例深入探讨了“说理课堂”在培养学生数学核心素养中的应用，文章结构清晰，内容丰富，逻辑严谨，具有较高的学术价值和实践指导意义。
二、具体评价
- 题目与摘要
- 题目简洁明了，能够准确概括文章主题。
- 摘要具有独立性和自明性，简明扼要地说明了论文的目的、方法、主要数据和结论，着重强调了创新与发现，符合《数学教育学报》的摘要要求。
- 引言与背景
- 引言部分详细介绍了“说理课堂”的概念及其在教育中的重要性，特别是引用了《义务教育数学课程标准(2022年版)》的相关内容，使文章更具权威性和说服力。
- 背景部分清晰地阐述了“说理课堂”的组成部分和教学理念，为后续内容的展开打下了坚实的基础。
- 研究内容与方法
- 文章以《认识长方形和正方形》的教学为例，详细阐述了“说理课堂”的内涵要素、教学基本表现、实施样态和价值分析，案例具体、详实，具有较强的可操作性。
- 研究方法上，采用了案例分析法和理论探讨相结合的方式，使得研究结论更加科学、可靠。
- 结果与讨论
- 结果部分通过具体的教学案例展示了“说理课堂”在培养学生提出问题、分析问题和解决问题方面的有效性，结论明确，数据可靠。
- 讨论部分深入分析了“说理课堂”的价值，指出了其在激发学生兴趣、培养理性精神和提升数学核心素养方面的独特作用，具有较高的学术价值。
- 文献引用与注释
- 文献引用较为充分，覆盖了相关领域的经典文献和最新研究成果，有助于提升文章的学术水平。
- 注释和参考文献的著录符合学术论文的格式与要求，未出现明显的格式错误。
- 语言与表达
- 文章语言流畅，表达准确，用词恰当，逻辑性强，能够很好地传达作者的研究思想和学术观点。
- 文章的标题、摘要、关键词等部分均符合《数学教育学报》的投稿要求。
三、建议与修改意见
- 进一步阐述研究意义
- 建议作者在引言部分进一步阐述“说理课堂”在当前教育改革中的重要意义，以及本文研究对于提升数学教学质量的潜在贡献。
- 完善文献综述
- 建议作者补充一些与“说理课堂”相关的国内外研究成果，特别是最新的研究进展和实际应用案例，以增强文章的学术广度和深度。
- 细化教学案例
- 在教学案例部分，建议作者进一步细化各个教学环节的具体操作过程和学生反馈情况，以便读者更好地理解和应用“说理课堂”的教学理念和方法。
- 加强结论的总结
- 在结论部分，建议作者更加系统地总结“说理课堂”在培养学生数学核心素养方面的主要发现和贡献，并提出未来研究的可能方向。
- 检查格式与规范
- 请作者再次检查文章的格式和排版是否符合《数学教育学报》的投稿要求，特别是注释和参考文献的著录格式。
综上所述，本文具有较高的学术价值和实践意义，建议在作者进行适当修改和完善后予以发表。
