审稿意见

标题： 指向核心素养的初中数学深度学习教学研究 ——以“平行四边形专题学习”为例

作者： 李婧

工作单位： 福建省厦门市禾山中学

一、整体评价

本文作者李婧老师基于深度学习理念，以“平行四边形专题学习”为例，深入探讨了如何在初中数学教学中落实核心素养，文章结构清晰，内容详实，具有较强的实践指导意义和理论价值。以下是对本文的详细审稿意见。

二、优点

1. 选题新颖，紧扣核心素养：本文紧扣当前教育改革热点——核心素养，以初中数学“平行四边形专题学习”为例，探索深度学习的实施路径，具有较高的实践意义和研究价值。

2. 结构严谨，逻辑清晰：文章按照“依据教材，设定目标”、“顺应学情，创设情境”、“设计画图探究新知”、“延展知识生长点，运用新知解决问题”四个部分展开，层次分明，逻辑性强，能够引导读者逐步深入理解和思考。

3. 实践性强，案例丰富：作者通过具体的教学案例，如“深度研究1-8”等，详细展示了如何在课堂教学中落实深度学习，培养学生的核心素养。这些案例生动、具体，具有较强的可操作性。

4. 反思深刻，启发性强：作者在文末的结语部分对深度学习的关键进行了深刻反思，并提出了宝贵的建议，为其他教师提供了有益的参考和启示。

三、不足与建议

1. 理论深度有待加强：虽然文章实践性强，但在理论深度方面略显不足。建议作者在文章中适当增加一些深度学习、核心素养等相关理论的阐述，以增强文章的理论支撑。

2. 文献综述不够全面：虽然文章引用了部分参考文献，但文献综述部分相对简略。建议作者增加国内外相关研究的综述，以展现本研究的学术背景和研究价值。

3. 案例分析的普适性：虽然案例具体生动，但部分案例可能受限于特定教学环境和条件。建议作者在案例分析时，增加对不同教学环境和条件下案例实施可能遇到的问题和解决方案的讨论，以提高案例的普适性和可推广性。

4. 教学反思的细化：虽然作者在教学反思部分提出了一些宝贵的建议，但建议进一步细化。例如，可以针对深度学习实施过程中可能遇到的困难、挑战及应对策略进行详细分析，为其他教师提供更具针对性的指导。

四、结论

综上所述，本文选题新颖、结构严谨、内容详实、实践性强，具有较高的研究价值和学术水平。建议作者在修改时注重加强理论深度、完善文献综述、提高案例分析的普适性并细化教学反思。经过适当修改后，本文具备在《福建中学数学》上发表的潜力。