审稿意见

一、稿件概述

本文题为《大中小学思政一体化背景下高中思政教师的教学困境和策略》，深入探讨了在大中小学思政一体化背景下，高中思政教师面临的教学困境及应对策略。文章结构清晰，内容详实，具有较高的学术价值和实践指导意义。

二、优点

1. 主题明确，紧扣时代需求：
   文章紧密围绕大中小学思政一体化这一重要议题展开，充分反映了当前教育改革的热点和难点，具有较高的现实针对性和前瞻性。

2. 结构完整，逻辑严密：
   文章从高中思政教师的重要性、面临的现实困境以及突破途径三个方面进行了系统阐述，结构紧凑，逻辑严密，层层递进，读者能够清晰地理解作者的观点和思路。

3. 内容详实，分析深刻：
   文章详细分析了高中思政教师在大中小学思政一体化中的重要作用、面临的“原动力不足”、“牵引力不足”和“推动力不足”等现实困境，并提出了针对性的解决策略，具有较强的实践指导意义。

4. 数据丰富，案例详实：
   文章引用了习近平总书记的重要讲话、贵州省的教育实践案例等，增强了文章的说服力和可信度。

三、不足与建议

1. 理论深度有待加强：
   虽然文章内容丰富，但在某些部分的理论阐述上略显不足。建议进一步挖掘相关理论，尤其是思政教育领域的最新研究成果，增强文章的理论深度。

2. 数据支撑需更充分：
   文章在阐述某些观点时，数据支撑略显不足。建议通过问卷调查、访谈等方式收集更多一手数据，为观点提供更有力的支持。

3. 实践案例需更具代表性：
   虽然贵州省的教育实践案例具有一定的代表性，但可以考虑引入更多不同地区的案例，以展现更广泛的教育实践和经验。

4. 语言表达需更精炼：
   部分段落文字表述略显冗长，建议进行精炼处理，使文章更加简洁明了。

5. 对策建议需更具体：
   虽然文章提出了多种应对策略，但部分建议略显笼统。建议结合具体案例，提出更加具体、可操作的实施方案，以便读者能够更好地理解和应用。

四、结论

总体而言，本文在大中小学思政一体化背景下，对高中思政教师的教学困境和策略进行了全面深入的探讨，具有较高的学术价值和实践指导意义。建议作者在进一步修改完善后，考虑发表。

修改建议

1. 加强理论阐述：
   • 深入挖掘相关理论，特别是思政教育领域的最新研究成果，增强文章的理论深度。
   • 在阐述观点时，尽量引用权威文献和理论支持，增强说服力。
2. 增加数据支撑：
   • 通过问卷调查、访谈等方式收集更多一手数据，为观点提供有力支持。
   • 在数据分析部分，运用图表、统计工具等直观展示数据结果。
3. 丰富实践案例：
   • 引入更多不同地区的教育实践案例，展现更广泛的教育实践和经验。
   • 对案例进行深入剖析，提炼出具有普遍性的规律和经验。
4. 精炼语言表达：
   • 对部分冗长的段落进行精简处理，使文章更加简洁明了。
   • 注意语言表达的准确性和流畅性，避免重复和冗余。
5. 具体化对策建议：
   • 结合具体案例，提出更加具体、可操作的实施方案。
   • 对不同学校、不同地区的实际情况进行差异化分析，提出针对性的对策建议。