审稿意见

总体评价

这篇文章题为《中小学教师直播教学接受度影响因素研究》，基于整合型信息技术接受模型（UTAUT），构建了一个中小学教师直播教学接受度影响因素的理论模型，并通过全国486名中小学教师的调查数据进行验证。整体而言，文章选题新颖，结构清晰，逻辑严密，数据丰富，具有较高的学术价值和实践指导意义。

具体评价与建议

1. 摘要
   • 优点：摘要简洁明了地概括了全文的主要内容和结论，包括研究目的、方法、结果和结论，格式规范。
   • 建议：无特别需要修改之处，但可以稍作优化，使表述更加精炼。
2. 引言
   • 优点：引言部分详细阐述了直播教学在教育均衡发展中的重要性，并明确提出了研究问题，为后文奠定了基础。
   • 建议：可以进一步突出教师接受度对直播教学效果的直接影响，增强引言的说服力。
3. 文献综述
   • 优点：文献综述部分系统梳理了国内外关于教师技术接受度的研究成果，为本文的研究提供了坚实的理论基础。
   • 建议：可以进一步分析现有研究的不足，明确本文研究的创新点。
4. 研究方法
   • 优点：研究方法部分详细介绍了问卷设计、数据收集和分析过程，采用了SPSS和AMOS软件进行信度和效度分析，确保了研究的科学性和严谨性。
   • 建议：可以详细说明问卷的具体内容，特别是各个变量的测量题项，以便读者更好地理解和验证研究结果。
5. 结果与分析
   • 优点：结果与分析部分详细报告了调查数据的统计结果，并通过结构方程模型验证了研究假设，得出了有价值的结论。
   • 建议：
     • 加强对研究结果的解释和讨论，结合实际情况分析各影响因素的作用机制。
     • 可以补充一些具体的案例分析，以增强结论的说服力。
6. 结论与建议
   • 优点：结论部分总结了研究发现，并提出了有针对性的对策建议，具有较高的实践指导意义。
   • 建议：
     • 进一步细化对策建议，增加可操作性强的具体措施。
     • 讨论未来研究方向，为学术界和实践界提供更多启示。
7. 语言表达与格式
   • 优点：文章语言表达清晰、准确，格式规范，符合学术期刊的要求。
   • 建议：
     • 检查并修正文中的错别字和语法错误，确保语言表达的准确性。
     • 统一文中的专业术语和缩写，避免出现歧义。
8. 创新性
   • 优点：文章基于UTAUT模型，结合中小学教师直播教学的实际情况，构建了新的理论模型，具有一定的创新性。
   • 建议：可以进一步探讨其他可能影响教师直播教学接受度的因素，拓展研究的深度和广度。

总结

总的来说，这是一篇具有较高学术价值和实践意义的文章。建议作者根据以上建议对文章进行适当修改和完善，以提高文章的发表质量和影响力。同时，也期待作者在未来的研究中能够持续关注和深入探讨直播教学的相关议题，为推动我国教育信息化的进程贡献更多智慧和力量。

审稿结论

推荐发表。但作者在最终发表前需根据上述建议对文章进行必要的修改和完善。

以上审稿意见仅供参考，具体以期刊编辑部的要求为准。