审稿意见
一、研究内容和意义评价
本文《大学生网络阅读信息素养现状调研分析及提升研究——以安徽工程大学学生为例》针对当前网络信息时代大学生网络阅读信息素养的重要性进行了深入探讨。文章通过详细的数据调研和分析，揭示了安徽工程大学学生在网络阅读信息素养方面的现状及其存在的问题，并提出了相应的提升策略。该研究对于理解大学生网络阅读信息素养的现状，提升信息素养教育水平，以及为高校信息素养课程的开设提供参考具有重要意义。
二、文章优点与缺点
优点：
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研究设计合理：文章采用了问卷调查的方式，对安徽工程大学的学生进行了全面的信息素养调研，问卷设计科学合理，覆盖了基本信息、信息知识、信息能力、信息学习及意识等多个维度，确保了数据的全面性和可靠性。
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数据分析详尽：通过信度分析和效度分析，文章对问卷数据进行了严格的处理，验证了问卷的可靠性和有效性。同时，利用图表对调研结果进行了直观的展示，使得分析结论更加清晰明了。
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提升策略具体可行：基于调研结果，文章提出了具体的提升信息素养的策略和建议，如树立正确的信息观念、创造良好的信息化环境、开展丰富的信息素养教育活动等，这些建议具有较强的可操作性和实践性。
缺点：
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样本局限性：虽然文章采用了较大样本量的调研，但仅限于安徽工程大学的学生，可能存在地域和学校的特殊性，对全国范围内大学生的信息素养现状的代表性有限。
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文献综述不足：文章在文献综述部分相对简略，未能充分展示国内外关于信息素养研究的最新进展和成果，限制了文章在理论深度和广度上的表现。
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策略实施细节缺乏：虽然提出了具体的提升策略，但对于如何具体实施这些策略，如课程设计、教学方法、评价体系等方面的细节讨论不够深入。
三、最终结论
总体来说，本文在大学生网络阅读信息素养的现状调研和分析方面做出了较为全面的工作，数据详实，分析深入，提出的提升策略也具有较强的实用性。然而，文章在样本的代表性、文献综述的深度以及策略实施细节等方面仍存在一定的不足。因此，建议作者在以下几个方面进行改进和完善：
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扩大样本范围：考虑增加更多不同地域、不同类型高校的学生样本，以提高调研结果的代表性和普适性。
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加强文献综述：补充国内外关于信息素养研究的最新文献，提升文章的理论深度和广度。
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细化策略实施细节：对提出的提升策略进行进一步的细化，如设计具体的课程大纲、教学方法、评价体系等，以增强策略的可操作性和实效性。
综上所述，本文在大学生网络阅读信息素养研究方面做出了有价值的探索，但仍有改进空间。建议作者根据以上意见进行修改和完善，以提升文章的学术价值和实践意义。基于以上分析，本文予以接收，但需进行必要的修改和完善后再发表。
