审稿意见

一、总体评价

《戴明循环管理联合CBL教学在心内科医学生带教中的应用》一文旨在探讨将戴明循环管理（PDCA）与案例基础学习（CBL）教学法结合应用于心内科医学生带教中的效果。文章选题新颖，紧密结合临床教学实际，具有较高的实践意义和学术价值。文章结构清晰，方法描述详细，数据统计分析合理，结论明确。然而，在部分细节处理和文献引用方面仍有改进空间。

二、优点

1. 选题新颖：文章将质量管理工具PDCA循环与CBL教学法相结合，应用于心内科临床带教中，这一尝试在国内外相关研究中较为少见，具有较高的创新性。

2. 方法科学：研究采用了随机对照试验设计，通过设立对照组和试验组，科学地评估了PDCA联合CBL教学法的效果，增强了研究结果的可信度。

3. 数据详实：文章提供了详细的统计数据和问卷调查结果，通过SPSS软件进行数据分析，展示了试验组和对照组在各项评价指标上的显著差异。

4. 讨论深入：文章不仅报告了研究结果，还深入讨论了心血管内科见习带教的特点以及PDCA循环管理联合CBL教学的优势，为临床实践提供了有价值的参考。

三、不足与建议

1. 文献综述需完善：虽然文章提到了PDCA循环和CBL教学法在相关领域的应用，但文献综述部分略显单薄，建议作者进一步梳理国内外相关文献，特别是近年来在这两种教学方法结合应用方面的研究进展，以增强文章的学术背景。

2. 样本量说明：文章提到研究对象为52名本科医学生，样本量相对较小。建议作者在讨论部分明确说明样本量的局限性，并提出未来研究扩大样本量的必要性。

3. 文献引用需规范：部分文献引用格式不统一，建议作者按照《##高等医学教育》的引用格式进行统一调整，确保引用的准确性和规范性。

4. 结果展示需清晰：文章在展示统计结果时，部分表格中的数据可以进一步精简和整理，使结果更加一目了然。同时，建议在结果部分增加图表展示，以更直观地反映研究发现。

5. 结论部分需精炼：结论部分可以进一步精炼，突出研究的核心发现和实际应用价值，同时避免与讨论部分重复。

四、结论

《戴明循环管理联合CBL教学在心内科医学生带教中的应用》一文选题新颖、方法科学、数据详实、讨论深入，具有较高的实践意义和学术价值。然而，在文献综述、样本量说明、文献引用规范、结果展示清晰度及结论精炼度等方面仍有改进空间。建议作者按照上述建议对稿件进行进一步修改和完善，以提升稿件的整体质量和学术水平。在修改完善后，本文有望为《##高等医学教育》杂志增添一份高质量的学术成果。