摘要：

职业教育治理作为国家教育治理体系的关键组成部分，当前正面临多元主体共同治理格局构建的重要课题。在公共价值理论的指导下，本文深入探讨了职业教育治理的现实困境与推进策略。

一、现实困境

1. 价值理念冲突：职业教育治理中，多元主体间的利益冲突是其核心问题，这本质上是多元价值之间的冲突。由于不同主体在价值理念上的差异，导致治理过程中的协作困难。
2. 合法性与支持不足：职业教育治理的合法性和社会支持度有待提高。当前，职业教育治理的决策和执行过程缺乏充分的民意基础，影响了治理的有效性和公信力。
3. 运行管理低效：职业教育治理在运行管理方面存在效率低下的问题。由于治理结构不合理、治理机制不完善等原因，导致治理资源无法得到有效配置和利用。

二、推进策略

基于公共价值战略三角模型，从公共价值、合法性与支持、运作能力三个维度出发，提出以下推进策略：

1. 增强价值使命，凝聚多元主体价值共识：
   • 加强公共价值理念的宣传和教育，提高多元主体对职业教育治理的认同感和责任感。
   • 通过协商和沟通，寻求多元主体在价值理念上的共同点，形成共同的价值目标和治理愿景。
2. 加强政治管理，有效引导多元主体参与治理：
   • 完善职业教育治理的法律法规和政策体系，为多元主体参与治理提供制度保障。
   • 建立多元主体参与的协商机制，鼓励企业、行业组织、社会团体等积极参与职业教育治理。
3. 提升运行能力，建立多元主体共同治理机制：
   • 优化职业教育治理结构，明确各方职责和权力边界，确保治理的高效运行。
   • 建立完善的职业教育治理机制，包括决策机制、执行机制、监督机制等，确保治理的规范化和制度化。

结论：

在公共价值理论的指导下，职业教育治理需要关注多元主体的利益诉求和价值理念，通过增强价值使命、加强政治管理和提升运行能力等措施，构建多元主体共同治理格局，推动职业教育治理体系和治理能力现代化。