一、教育理念的创新

在“大思政”育人背景下，教师需要不断创新教育理念，明确舞蹈专业课程思政的方向，树立协同育人的理念，并承担起课程思政的职责。这意味着教师不仅要关注学生的舞蹈技能培养，更要注重学生的思想道德教育，通过舞蹈课程传播正能量，培养学生的社会责任感和道德情操。

二、教学内容的挖掘

在教学内容方面，教师应深入挖掘舞蹈的文化意蕴，引导学生坚定文化自信。舞蹈作为一种艺术形式，蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。通过舞蹈教学，学生可以更好地了解中华民族优秀传统文化，增强文化自信。同时，教师还可以丰富舞蹈教学理论，提升学生的理性思考能力，帮助学生更好地理解舞蹈作品背后的思想内涵。

三、教学实践的丰富

在教学实践方面，教师应注重丰富舞蹈教学的环节，调动学生的学习积极性。通过多元化的教学手段和方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，引导学生深入参与舞蹈课程的学习。此外，教师还可以融合多元艺术，如音乐、戏剧、美术等，开拓学生的思政视野，促进舞蹈课堂的高质量建设。

四、协同育人的实现

在“大思政”育人背景下，协同育人显得尤为重要。教师应与思政教师、辅导员等形成合力，共同推进舞蹈专业课程思政的实践探索。通过跨学科的合作与交流，实现资源共享、优势互补，共同为学生的全面发展贡献力量。

总之，索越的论文为高校舞蹈专业课程思政实践探索提供了有益的启示和参考。在“大思政”育人背景下，教师应不断创新教育理念、挖掘教学内容、丰富教学实践、实现协同育人，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才做出积极贡献。