《收放结合育独立阅读思考者》为作者：戚燕飞最新的研究成果，本论文的主要观点为随着课程改革的深化，教师的文本解读能力有了很大的提高，但是却忽略了如何提升学生的自主文本解读能力，阅读处于边缘化，应试化以及评价偏颇化。笔者希望通过借助图式理论和KWL模式的“放”和教师示范引领的“收”，按照预热激活图示、自主提问预测、独立阅读解惑、引领示范自主深度探究以及迁移创新所学的模式探索育自主阅读思考者，让学习真正发生的课