审稿意见

文章标题：学而不思则罔——核心素养下小学英语思维品质的培养

作者：薛剑芳

审稿意见：

一、文章总体评价

本文围绕核心素养下小学英语思维品质的培养展开探讨，从温故知新中发展逻辑思维、有效提问中发展辩证思维、情境创设中发展创新思维三个方面，提出了具体的教学策略。文章结构清晰，逻辑性强，语言表述准确流畅，具有较高的可读性和实用性。

二、内容评价

引言部分：
文章开头引用孔子的名言“学而不思则罔”，点明了思维品质在语言学习中的重要性，与文章主题紧密相关。
简要概述了新课标对思维品质的要求，以及语言与思维品质之间的密切联系，为后续内容奠定了理论基础。
正文部分：
温故知新，发展逻辑思维：作者通过构建学习支架和巧用思维导图两种方法，详细阐述了如何在小学英语教学中培养学生的逻辑思维。通过具体的教学案例，展示了如何引导学生分析、比较、归纳、总结，层层递进地培养学生的分析问题和解决问题的能力。这部分内容具有较强的可操作性和指导性。
有效提问，发展辩证思维：作者强调了有效提问在发展学生辩证思维中的重要性。通过层层递进的问题设置，引导学生深入挖掘文本内涵，多角度看待问题，形成正确的价值取向。这部分内容符合新课标对辩证思维发展的要求。
情境创设，发展创新思维：作者提出了通过创设真实的语言环境来激发学生的创新精神。通过具体的教学案例，展示了如何让学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中学习知识、运用知识，并创造性地解决新情境下的问题。这部分内容体现了创新思维在英语教学中的重要作用。
结语部分：
文章结尾部分总结了小学英语课堂教学中培养学生思维品质的重要性，并指出了英语教学过程不能局限于语言知识的学习，而应更加注重学生思维能力的培养。这部分内容强调了文章的主旨，具有一定的总结性和启发性。
三、建议与意见

理论与实践结合：文章在阐述教学策略时，结合了具体的教学案例，使内容更加生动、具体。建议作者在今后的研究中，进一步探索这些教学策略在不同类型学校和班级中的适用性，以及如何根据学生的实际情况进行调整和优化。
引用文献：文章在引用文献时，标注了具体的出处和页码，体现了作者的严谨学风。建议作者在今后的研究中，继续关注和引用最新的研究成果，以丰富文章内容，提升文章的学术价值。
语言表达：文章语言表述准确流畅，但个别地方可以进一步精炼和优化。例如，在描述教学策略时，可以更加突出其创新性和实效性，使读者更加清晰地了解这些策略的优势和价值。
综上所述，本文具有较高的学术水平和实用价值，建议《小学教学设计》杂志予以录用。同时，希望作者在今后的研究中继续深化和完善相关研究内容，为小学英语教育的发展做出更大的贡献。