经过对《基于教育机器人的小学创新教育案例》一文的详细审阅，以下是我作为审稿专家给出的审稿意见：

一、文章主题与意义
文章聚焦于基于教育机器人的小学创新教育，通过“智轨时代”校本课程案例，探讨了STEM教育在教育机器人社团活动中如何提升学生科学素养、技术素养、工程素养与数学素养。这一主题契合当前教育改革和创新教育的发展趋势，对于推动小学创新教育实践具有重要的指导意义。

二、文章优点
案例丰富且具有代表性：文章以“智轨时代”校本课程为例，详细阐述了STEM教育在教育机器人社团活动中的应用，案例具体、生动，具有较强的代表性和示范意义。
理论与实践相结合：文章不仅介绍了STEM教育的理念和教育机器人的作用，还通过具体案例展示了如何在实践中应用这些理念，实现了理论与实践的有机结合。
结构清晰，逻辑严密：文章结构清晰，从关键词界定到案例介绍，再到实践中的创新，层层递进，逻辑严密，易于读者理解和接受。
强调创新教育的重要性：文章多次强调创新教育的重要性和紧迫性，对于提高教育质量、培养创新人才具有积极的推动作用。
三、文章不足
文献综述不足：文章在介绍STEM教育和教育机器人的背景时，缺乏对相关文献的综述，未能充分展示当前该领域的研究进展和争议点。
数据支持不足：虽然文章通过案例展示了STEM教育在教育机器人社团活动中的应用效果，但缺乏具体的数据支持，如学生成绩对比、创新能力评估等，使得结论的说服力有所减弱。
实践细节不够丰富：文章在介绍“智轨时代”校本课程案例时，虽然整体框架清晰，但在具体实践细节方面描述不够详细，如具体的教学过程、学生反馈等。
四、修改建议
加强文献综述：建议在文章开头部分增加对STEM教育和教育机器人相关文献的综述，介绍当前该领域的研究进展、争议点和未来发展趋势，为文章提供坚实的理论基础。
增加数据支持：建议在文章中增加具体的数据支持，如通过对比实验、问卷调查等方式收集学生成绩、创新能力等方面的数据，以更加客观、准确地评估STEM教育在教育机器人社团活动中的应用效果。
丰富实践细节：建议对“智轨时代”校本课程案例进行更加详细的描述，包括具体的教学过程、学生反馈、遇到的问题及解决方案等，使读者能够更加深入地了解该案例的实施情况和实际效果。
优化语言表述：部分段落语言表述略显冗长或重复，建议进行适当精简和优化，以提高文章的可读性和流畅性。
五、结论
综上所述，《基于教育机器人的小学创新教育案例》一文选题新颖、主题明确、结构清晰，但在文献综述、数据支持和实践细节方面存在一定不足。因此，我建议作者在修改时充分考虑上述意见和建议，进一步完善文章内容和结构，以提高其学术水平和应用价值。在修改完善后，该文章有望为《四川教育》的读者提供有益的参考和借鉴。

审稿意见：有条件接受，但需作者根据上述建议进行修改和完善。