作为审稿专家，针对《新质生产力赋能土木工程专业教学模式变革：以隧道工程为例》一文投稿至《中国高等教育》的稿件，我给出以下详细的审稿意见：

一、文章总体评价
本文探讨了新质生产力对土木工程专业教学模式的影响，特别是以隧道工程为例，分析了当前土木工程专业教育的现状与挑战，并提出了“3一流+1平台+1评价”的创新教学模式。文章选题具有前瞻性和实践意义，能够为高等教育领域特别是土木工程专业的教学改革提供有价值的参考。

二、优点
选题新颖，具有时代性：文章紧扣新质生产力的发展趋势，探讨了其对土木工程专业教学模式的影响，选题新颖，具有鲜明的时代特征。
结构清晰，逻辑严密：文章从隧道工程的特点出发，分析了新质生产力驱动下的课程改革方向，进而提出了创新教学模式，结构清晰，逻辑严密。
内容详实，案例丰富：文章对新质生产力的概念、土木工程专业的现状与挑战、隧道工程的特点等进行了详细阐述，并结合隧道工程的案例，展示了新质生产力如何赋能教学模式变革，内容详实，案例丰富。
建议具体，可操作性强：文章提出的“3一流+1平台+1评价”创新教学模式具体明确，具有较强的可操作性，能够为高等教育机构提供实际的教学改革指导。
三、不足之处及建议
理论深度有待加强：虽然文章对新质生产力的概念进行了阐述，但对其在高等教育领域的理论支撑和深层次影响探讨不够深入。建议作者进一步挖掘新质生产力与高等教育改革之间的内在联系，增强文章的理论深度。
文献综述不够全面：文章在文献综述部分对新质生产力和土木工程专业教学模式的相关研究进行了概述，但综述内容相对简略，未能全面反映国内外研究的最新进展。建议作者补充和完善文献综述部分，增强文章的学术性和前沿性。
教学模式的实施细节不足：文章提出了“3一流+1平台+1评价”的创新教学模式，但对如何具体实施这一模式、实施过程中可能遇到的困难及解决方案等探讨不够充分。建议作者增加对教学模式实施细节的描述和分析，提高文章的应用价值。
数据支持不足：文章在论述过程中主要依赖于理论分析和案例说明，缺乏具体的数据支持。建议作者尽可能收集相关数据，如教学效果的量化评估、学生满意度调查等，以增强文章的说服力和可信度。
四、修改建议
加强理论探讨：进一步挖掘新质生产力与高等教育改革之间的内在联系，增强文章的理论深度和分析力度。
完善文献综述：补充和完善国内外关于新质生产力和土木工程专业教学模式的最新研究成果，增强文章的学术性和前沿性。
细化教学模式实施细节：增加对“3一流+1平台+1评价”创新教学模式具体实施细节的描述和分析，包括实施步骤、可能遇到的困难及解决方案等，提高文章的应用价值。
增加数据支持：尽可能收集相关数据，如教学效果的量化评估、学生满意度调查等，以数据为支撑增强文章的说服力和可信度。
五、推荐意见
在作者对上述不足之处进行相应修改和完善后，本文具备在《中国高等教育》发表的潜力。建议作者根据审稿意见认真修改稿件，加强理论探讨、完善文献综述、细化教学模式实施细节并增加数据支持，以提高文章的质量和学术水平。修改完善后，可考虑接受发表。