一、更好将PPT课件融合于小学语文教学中
（一）PPT课件制作精细化
根据新课标“以学生为主体、以教师为主导、以发展为主线”，教学中应该合理安排PPT课件的数量与质量，充分发挥信息技术辅助功能，根据学生课堂表现，而不是被课件牵引着，充分发挥教师的教育机智，灵活有效的使用PPT课件。PPT课件要合理组织教学内容，做到“精细化”，才能够启发学生、引导学生主动去探究，而不是整体呈现或者课本内容的简单复制。这样教师在课堂上才能确立学生的主体地位，才能更好地驾驭课件，将更多的时间用于师生互动、生生交流，让学生更多的去感悟、体会、练笔实践。例如，在二年级《要是你在野外迷了路》教学中，呈现任务一“大自然有哪些天然指南针啊？”，再给学生呈现指南针、北极星等几张图片课件，更多的时间留给学生细细品读，小组交流合作，然后呈现任务二“练练笔”，课件展示对话：迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。根据课件提示，让同学们再续写三段对话。让学生更好的将读到的、体会到的运用到实践当中。
（二）PPT课件播放灵活化
PPT课件中包含着大量的图片和文字资源，而图片和文字的呈现顺序会影响教学效果。在《日月潭》一课的教学中，课文导入环节中，由于同学们对日月潭很陌生，我首先给同学们呈现关于日月潭的一组很漂亮的图片，更好的激发学生的学习兴趣，然后进一步引导学生想知道这是哪吗？想不想去旅游呢？那么就让我们一起认真学习今天这篇课文，同学们就会很快的带着兴奋的气氛进入很投入的学习中，更好的完成本节课的教学任务。而在重点段落好词好句的品味中，比如“清晨，湖面飘着薄薄的雾。天边的星星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒影映在湖水中”和“要是下起蒙蒙细雨，日月潭仿佛披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境“，我先让同学们闭上眼睛，我静静的富含深情的读这些句子，让学生在脑海中想象这两个句子描写的如诗如画的场景，然后让同学们交流，最后呈现给同学们更多的图片，这样既让学生产生幻想的美感，又真实的见到了童话中的仙境，更好的培养培养学生的想象力和表达能力。
（三）PPT课件和板书融合化
《义务教育语文课程标准》强调了要掌握汉字的基本笔画和初步感受汉字的形体美。因此，课堂教学中，应使教学课件与教师板书示范和谐统一，比如教师板书示范的时候可以用不同颜色的粉笔标出应该注意的关键笔画，让同学们更好的记忆，更好的让小学生了解汉字的起笔、运笔与收笔，进一步提高他们的汉字书写质量。
二、灵活运用视频、动画，激发兴趣，营造氛围
丰富的网络教学资源，让我们能够更好的分享到与我们教学有关的视频、动画。贴近小学语文教学的视频、动画能够更好的促进学生的学习，激发学生的兴趣，营造一种更加适合于学生自主探究学习的氛围。比如，在《找春天》教学中，我通过从网上搜索关于春天的视频、动画，找到了大量的关于春天的美好风景，让学生们在欣赏美好春光的同时，也轻松掌握了关于描写春天的好词好句。首先给同学们播放一段关于找春天的视频，这个时候同学们就会目不转睛的欣赏，并且会时不时的说出一些好词语，这时候通过适当的点拨和引导，让同学们通过自主探究学习，找到课文中的相关段落和句子。通过播放一些关于小草、野花、小溪的动画，同学们就会很自然的想到课文中描写的句子，并且背诵出来：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？……”；还有可以通过动画演示一些特别难写的字的笔顺，比如像小溪的“溪”、躲藏的“躲”，通过动画演示，让同学们印象更加深刻，还能够比较轻松的记住一些难写的字。
新课标中指出：学生通过听故事、看音像作品，能够复述大意和自己感兴趣的情节。在教学相关的主题时，我会选择相应的视频电影给同学们观看。比如，在教学完“关爱他人”这一主题单元时，我让同学们一起观看了《雪孩子》这个电影，看完让同学们相互交流，并且写一篇读后感，这样不仅深化了关爱他人这一主题思想，更加让同学们得到了口语交际、练笔等方面的锻炼。
三、与电脑绘画课教学相互促进
在信息技术课中有一节内容是学习利用画图软件画一幅图，同学们都会画一下房子、小草，相对来说比较单调，如果在教学电脑绘画课时，结合小学语文中的古诗句配图，这样能够更好的掌握对画图软件的使用，也能够让同学们加深对诗句的理解。比如，在对古诗《绝句》初步掌握后，我把同学们带到微机室，让他们利用画图软件对这首诗画一幅诗句配图，同学们都会认真画出自己脑海中诗句的图画，这样不仅对画图软件的各个按钮使用更加熟练，而且还加深了对古诗句的理解。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”以及“泥融飞燕子、沙暖睡鸳鸯”都通过电脑绘画课对这些美妙的诗句加深了印象，通过诗句联想到图，通过图也联想到诗句，增加了学生联想和想象的能力。
