《生命教育课程对于中学生自我概念理解之研究》为作者：陈婷最新的研究成果，本论文的主要观点为本文通过质性深度访谈（In-depth interview）法，以研究者辅导的广东省珠海市两所不同性质背景的公立中学的80名初一学生为研究对象，进行为期一个多月的生命教育自我概念的课程，以随机取样的方式在每所中学各取4名学生共8名学生（3男5女）在课程进行前及结束后分别为这8名学生进行两次深度访谈，通过对受访者的观察、访谈、作业分析等方法，探讨生命教育自我概念课程对于中学生自我概念理解的影响。结果显示：初中生在生命教育自我概念课程结束后，在物质我的理解对自己外貌的接纳比之前提升很多，也更能够发现自己的独特之处；在社会我的理解，对于社会上不同职业的价值观，降低了贵贱之分；对于父母工作艰辛更能体谅，对于同学的特别行为更能包容。在精神我方面，能以同理心去换位思考看待问题，并且更能够把生命中的困境视为成长的一部分，在逆境中找到存在的意义。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。