为深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，积极创新中等职业教育人才培养模式，增强中职教育吸引力和竞争力，全面加快我省职业教育现代化进程，省教育厅决定在全省进一步深化中等职业教育课程改革。2014年11月12日出台了《浙江省中等职业教育课程改革方案》方案。“以选择性教育为理念，以多样化课程建设为抓手，以制度创新为取向”，是浙江深化中职课改的最大特色，把选择性教育思想引入中职课程改革，努力赋予学生更多的学习选择权，包括课程选择权、专业选择权、学制选择权。同时，赋予学校相应的课程、专业、学制确定权。
根据《浙江省中等职业教育课程改革方案》，各专业应将进一步加大课程改革力度、紧紧围绕增加教育选择性，以打造多样化的选择性课程体系为切入点，深入探索建设“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制，积极创新中等职业教育人才培养模式，加快推进我校职业教育现代化进程。
一、选择性课程改革的设计思路
（一）专业选择
为了给初中毕业生对专业和自我个性特征有一个认识的时间过程，除招生选择以外，在第一学期设置职业体验课程，通过职业体验课程，使学生能很好的体验专业与职业岗位，对个别完全不适应的学生，根据学校专业选择相关规定，学生有选择专业的权利与机会。同时，在第一学期结束时，预选考虑个人将来是就业还是升学，制定个人的职业生涯规划与选课规划。
（二） 专业方向选择
各专业先进行大类招生，可以在第一年完专业核心课程模块的学习，让学生充分了解了专业的学习要求、技能要求、就业工作特点。高一结束时，在个人“就业和升学”的职业生涯发展规划的基础上，选择就业的学生要选择专业发展方向，学生根据职业岗位工作特点，结合自己的个性特点，志愿选择专业发展方向。学校再根据专业方向进行专业方向课程的走班教学。
（三）就业和升学的选择
为了给初中毕业生对专业和自我个性特征有一个认识的时间过程，我校先大类招生，让学生在进校一年的时间里认识专业和对应的行业企业，认识自我个性发展，确定自己的发展路径，第四学期结束时，进行升学和就业的选择，学校结合学生个人就业还是升学的职业生涯规划，从新编班。同时，初步规划为升学方向的同学可以根据本人意愿选择就业，就业方向的同学也可以根据实际情况选择升学，从而实现就业和升学之间的学生相互微调。就业方向的同学可以根据个人需求直接选择校外实习，也可以选择在校企合作基地商贸人才创业孵化园、师生自主创业中心、商贸流通企业服务中心、名师工作室等实训工作室实训，还可以选择到义乌国际商贸城商户义乌购平台进行创业实训。第五个学期结束后，个别有条件的学生可以再次进行选择就业与升学的申请。
（四）课程模块的选择
选择性课程体系由“必修课程模块”和“选修课程模块”构成，学生完成了必修的核心课程后，在进行“就业与升学”以及专业发展方向选择的基础上，进行自选课程的选择。自选课程模块分“限定选修”和“自由选修”两种。 “限定选修”旨在保证学生选定学习课程的相对系统性和丰富性，保证与学生学习成长方向的一致性。按二选一的比例向学生提供“限定选修”的课程科目，限定选修课包括相关行业课程、计算机制作运用课程、职业素养类课程、经济基础类课程、实践课程、专业技能考证等。学生根据需要选择课程，三年内修完限定选修课程。“自由选修”课程可以涵盖较广泛的内容，既包括活动课程又包括校本课程，例如商贸才艺素养课程、专业专题讲座、社团活动、人文素养、社会实践等。
（五）长短学制的选择
根据工学交替的需要，探索“交替式”长短学期制，将一个学年按不同的教学功能分成 “交替式”的长短学期。长学期主要是学习公共核心课程和专业核心课程，短学期主要是职业认知和实训，如高一时组织新生去企业实地体验业务流程，感知专业，明确学习或成长方向，在高二安排实施不同类型的“专业见习”，加深专业体验，进一步激发学生学习深造的愿望。在常规学期中，课程的教学方式结合课程特点，采用分散与集中结合，校内与校外结合等多种形式。
