北京师范大学教授王蔷（2016）在“基于学科核心素养的英语课堂教学改革”的报告中提到，英语课程改革的新动向在于关注学科育人价值以及学生思维发展。英语学科核心素养四要素为：语言能力、学习能力、文化品格和思维品质。其中，语言能力是学科的基础，文化品格是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。在阅读教学中发展学生多种思维能力是阅读教学的重要任务，发展思维、启迪智慧是英语阅读教学的核心价值。然而，大多数的初中英语阅读教学仍然处于一种浅层次阅读状态，不少英语阅读课教学呈现模式化，缺少对文本深度的挖掘，学生没有机会体验真正开放性的、深度思维层次上的阅读训练，其阅读能力也就难以得到有效的提升。那么，如何使初中英语阅读教学真正起到培养学生思维能力、提升核心素养的作用呢？评判性阅读教学不失为一种有效的措施。