《基于“超回归”数学理解模型的“对数概念”教学设计》为作者：胡雪山最新的研究成果，本论文的主要观点为Pirie和Kieren 的“超回归”数学理解模型作为一种理论框架和教学工具，在一定程度上有利于帮助教师分析学生的思维理解水平，将内在、不易直接观察到的理解现象及发展过程表面化，直观地描述学生数学理解的过程和本质。研究以“超回归”数学理解模型为理论框架，进行“对数的概念”教学设计研究，将模型中的“超越性”与“回归性”融入课程，创设更易于学生数学理解的对数概念教学设计，优化课堂效率，促进数学理解。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。