《计算，让儿童触摸思维——关于“长方形的面积”教学的思考与实践》为作者：黄昌明最新的研究成果，本论文的主要观点为课程改革要求教师转变传统教学方式，在长方形面积计算过程中采用传统教学模式，不少学生已经听说熟记了长方形的面积公式，却没法真正理解公式的本质，莫让公式阻止思维的脚步。许多同学机械系式套用面积计算公式，没有深入探索和理解背后的几何知识原理，束缚了小学生数学思维的拓展。认识和掌握各种几何形状的特点是小学阶段数学学习的重点，掌握好基本几何形状的面积计算等方法不仅是小学生们后续学习其他几何形状的重要基础，也是训练他们良好的数学思维、空间想象能力的关键。本文以“长方形的面积”为例，探讨了基于学生数学思维能力培养的小学数学教学方法和实践策略。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。