审稿意见文章标题：学而不思则罔核心素养下小学英语思维品质的培养作者：薛剑芳审稿意见：一、文章总体评价本文围绕核心素养下小学英语思维品质的培养...

从审稿专家的角度，针对投稿至《课程教材教学研究(教育研究)》的《三新背景下高中英语阅读教学中学生思维品质培养的有效策略探究》一文，我给出以下详...

二、单元作业的概念与特征单元作业指为完成单元学习任务而进行的，具有明确指向性的系列化思维和实践活动（朱浦，2018）。单元作业是以单元为基本单位...

一、英语逻辑思维《课标》指出，思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，也体现了英语学科核心素养的心智特征。思维品质的...

1.总体解读：文本、主旨 李文父母和李文之间的谈话给李文带来性格的变化。故事分为两大块内容，第一字自然段主要介绍了李文第一次变化的背景：李文本...

1.认知能力学者们认为，阅读对认知能力的益处在于促进理解能力和思维品质（如批判性思维、创造思维、判断和评估等高阶思维技能）的发展。阅读过程，在...

二、基于英语学习活动观的高中英语阅读教学设计基于活动观的阅读教学设计有三步：1.研读文本，挖掘内涵；2.根据整合的文本内容，设计有层次的教学目标...

《疫情主题下，如何在英语阅读课中培养学生的思维品质》为作者：于丝雨最新的研究成果，本论文的主要观点为在新冠疫情期间，教师创造性地开发与疫情相...

《培养思维品质的初中英语读写整合教学设计探究以阅读文本The Fence为例》为作者：梁颖最新的研究成果，本论文的主要观点为摘要：思维品质是英语学科...

《基于文学语篇的思维品质进阶高中英语教学设计 以A father and a son 为例》为作者：鲍雯最新的研究成果，本论文的主要观点为结合《普通高中英语课程...