《高校综测评价制度下学生心理契约状况与学习焦虑的关系研究》为作者：楚红丽最新的研究成果，本论文的主要观点为研究以当代大学生为研究对象，基于心理契约的视角，探讨在高校实行综测评价制度背景下，大学生心理契约状况与其学习焦虑之间的关系，以及造成学生学习焦虑背后的制度原因。研究对北京、天津、湖北等多地大学共计457名大学生进行问卷调查，研究发现被测大学生心理契约类型分为交易型、平衡型、关系型；学习焦虑量表则包括学习情绪焦虑、学习结果焦虑、社会评价焦虑；心理契约总体得分及各子维度能显著预测学习焦虑。其中，交易型心理契约最能引起社会评价焦虑，平衡型心理契约最能引发学习结果焦虑，而关系型心理契约则会降低学生的社会评价焦虑。这些研究发现提示我们：关注学生心理契约类别及其不同需求，改善大学生评价目的被单一评价制度异化的现状；引领大学生关注自身兴趣，由被动学习转向主体性学习，减轻过分关注外在评价带来的学习焦虑。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。