《高校通识管理能力训练教学的改革与实践——以《项目管理》为例》为作者：谢虎最新的研究成果，本论文的主要观点为针对通识管理能力训练教学中仍采用总结性评价，不能对学生实际情况进行及时评估的现状，以及训练模块种类多、师生接触时间短、教学风格多样的特点，引入形成性评价和混合学习理念，并根据教学特点设计开发了形成性学习评价辅助教学平台，关注学习效果的诊断及评价的调节作用，利用形成性评价的过程数据调整教学行为，以促进学生通识管理能力的提升。在实践应用中，以《项目管理》模块为例，将教学班级分为对照班和干预班两个部分，对照班保持不变，干预班根据平台产生的教学过程数据进行教学改进，通过最终提交的小组作业情况进行对比分析。研究结果证明，在通识管理能力训练教学中根据学习过程数据进行有针对的教学改进可有效提升学生的学习效果。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。